「運算思維」助學生拆解難題 老師分享：接軌世界 啟發思考

科技與生活息息相關，自小培養小朋友對編程的興趣，有助提升他們的解難和分析能力，迎接未來新挑戰。香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會運算思維教育嘉許計劃」頒獎典禮2022已於8月2日圓滿結束，除了表揚對運算思維教育追求卓越的學校和老師，今年首設CoolThink@JC小達人獎項，讓積極學習的學生獲得認同和肯定，鼓勵莘莘學子把運算思維學以致用，並繼續熱心主動協助其他同學加強對運算思維的認識。

^香港賽馬會慈善事務部主管（基金主導項目) 梁淑儀女士（左一）與「賽馬會運算思維教育」督導委員會主席楊敏德女士（右一）主持開幕儀式。

運算思維不限於數理 而是著重啟發思考

隨著社會不斷進步，教學的方式也需要改變。正如浸信會天虹小學的劉利副校長和英華小學的黃文麗老師所說：「以往的教學方法會直接給予學生答案，但運算思維則訓練學生的思考能力，引導他們思考問題的解決方法。」

^英華小學黃文麗老師（左）及浸信會天虹小學的劉利副校長（右）

很多人都以為運算思維只限於數理的科目，但保良局王賜豪（田心谷）小學的何嘉雯老師解釋：「運算思維並沒有一個劃一的科目，反而學校希望讓這套方法融入各個學科，甚至成為學生的習慣，將運算思維運用於生活之中。」

大家常聽說學習運算思維可以幫助學生提升解難能力，但他們究竟從中學習了什麼方式解難？浸信會天虹小學黃幗慧老師及香港教育大學賽馬會小學歐陽照龍老師則分享，他們會教導小朋友把問題拆解，之後再運用程序，逐步去解決難題。除了學習運算思維概念之外，粉嶺公立學校的彭健江老師則表示，學生也會運用這些概念去完成製成品，用以解決生活中的大小問題，務求做到學以致用。

^保局王賜豪（田心谷）小學的何嘉雯老師（左）及粉嶺公立學校的彭健江老師（右）

^香港教育大學賽馬會小學歐陽照龍老師（左）及浸信會天虹小學黃幗慧老師（右）

摒棄「只重視結果」教育方式 更重視過程

有別於傳統「只重視結果」的教育方式，運算思維更著重過程。鳳溪第一小學蒙韋綸老師分享，「家長總是問小朋友學習的結果，但其實學習過程更為重要。運算思維則著重小朋友理解及編程的過程，只要他們理解過程，很多問題都能迎刃而解。」

家長時常因為孩子的成績不理想而感到生氣、失望，但香港教育大學賽馬會小學羅金源助理校長則認為家長需要先抑壓怒火，了解小朋友背後的想法，「是因為他不掌握課題，還是他沒有足夠能力解題？如果是後者，我們便要把問題分拆，一步一步，以最簡單的方法，最好玩的角度引導小朋友參與整個過程。」

^香港教育大學賽馬會小學羅金源助理校長 （左）及鳳溪第一小學校長蒙韋綸老師（右）

除頒獎儀式外，主辦單位邀來16位CoolThink@JC夥伴傳授運算思維教育的心得，而首屆CoolThink@JC小達人得獎學生合共232人，其中8位獲邀上台分享投入學習運算思維或研發不同作品和應用程式的小故事，藉此啟發更多師生參與其中。

^CoolThink@JC夥伴及CoolThink@JC小達人分享運算思維對生活的正面影響。

其中，鳳溪第一小學邱趙晉廷同學分享自己利用運算思維解決家人問題的經歷。「我有一晚看到爸爸正整理很多份的報表，我便忽發奇想，設計了一個程式給他，結果他用了三分鐘便完成了工作。」

^鳳溪第一小學邱趙晉廷同學

「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）推出六年來，參與的學校數目逐年遞增，學校和老師對內容和理念反應正面，使運算思維教育漸漸成為學界熱門話題，全面配合香港教育和社會的發展，有助面向未來的數碼時代。