教育要聞|教局增醫院學校資源 每年涉400萬額外開支
2022-10-05
^黃婉燕（左二）強調當局增加醫院學校的資源，旨在改善教學質素；龍婉玲（中）坦言，教師要因應疫情及學生病情，隨時應變。旁為周俊廷（右二）。
需要長期住院或患病而不適宜回校上課的中小學生，一般獲安排在醫院學校就讀。教育局今學年起，增加醫院學校的人手編制和資源，包括增加中層管理教師與營辦津貼等，預計每年涉四百萬元的額外經常支出，以加強教學質素。副校長龍婉玲指，前綫教師因應學生病情與疫情等變化，須靈活應對，形容他們都是有心人。
紅十字會醫院學校主要為公立醫院留院三日或以上的中小學生，提供教學服務，涵蓋十九所醫院的普通科和精神科。校方會因應學生的學習需要，以個人或小組形式授課，甚至為未能離開病牀的學生，提供牀邊授課；至於因患病而不宜在主流學校就讀的學生，亦獲在家學習的教學服務，以便日後重返校園時，能跟上進度。
副校長：教師流失不嚴重
當局今學年起增加醫院學校的人手編制和資源，教育局特殊教育分部高級教育主任黃婉燕稱，新學年醫院學校高中每班的教師人手編制，由以往的一點五人，調升至二點一人，與津貼中學及特殊學校看齊；醫院學校校長職級由二級校長，提升為一級校長，相當於核准開辦十八班或以上的「大校」。
另外，新學年起高級學位教席和教師助理職位，將分別增加三個和一個，包括營辦開支整筆津貼、全方位教學津貼等資助亦增加。黃婉燕指，新措施預計每年增加四百萬元的額外經常性開支，並強調新措施旨為學生提供更適切的教育，並非應對教師流失潮，挽留人手而考慮。
醫院學校的學生不少是患病住院，紅十字會醫院學校副校長龍婉玲指，學校亦採用混合模式上課，按照學生病情、所在醫院和病房等，決定以實體或網課形式上課，甚至有機會因疫情變化而改變，準備時間亦緊張，「教師都要靈活應變，以應對不同情況。」她又指，醫院學校教師流失不嚴重，形容現職教師均是有心人，為特別需要的患病兒童服務。 因應學生病情 靈活上課
現年十八歲的周俊廷患有「再生障礙性貧血」，約兩年前起接受醫院學校教育，除了學習中英文等主修科目外，亦選修視覺藝術、生物兩科。他解釋，患病令他容易疲累，難以適應主流學校的校園生活，「有時需要突然到醫院看醫生，在醫院學校較容易申請病假或調動課堂。」他又相信，即使過去數年因患病未能入讀主流學校，醫院學校亦會協助他跟上學習進度。
醫院學校除了提供各科的教育，亦安排學生參加課外活動及其他學習經歷。自幼喜歡繪畫和創作的周俊廷，在就讀醫院學校期間，參與「藝術信箱」等活動，甚至與主流學校進行藝術交流，曾參與產品設計比賽等活動，而教師一直鼓勵他創作，「尤其之前參加產品設計比賽後，對我繼續創作的興趣是很大鼓勵。」
教師為彌留學生上「最後一堂課」
醫院學校除傳授知識，亦安排學生其他學習經歷，圖為以往舉辦的「布藝印染樂工作坊」。
醫院每日經歷生離死別，醫院學校師生亦不例外。任教醫院學校多年的教師，曾見證學生即使生命到了盡頭，仍希望上「最後一堂課」，亦與離世學生的家長互相扶持，完成他閱讀繪本的遺願。她們都相信，面對生死難免傷痛，但最重要是跟學生與家長同行，共同跨過難關。
醫院學校不僅照顧病童的學習，也支援病童家長的內心。龍婉玲難忘教過一名十分喜歡閱讀的初小學生，「有兩本繪本特別喜歡，常常跟我們說要借來看。」可惜後來學校接到家長來電，邀請教師出席同學喪禮，並希望可找到他生前最喜愛的那兩本繪本。雖然繪本已絕版，但學校最終仍送出，「希望兩本書可以陪着學生離開。」
送絕版繪本圓遺願
同樣令龍婉玲難忘的，是一名在隔離病房彌留的學生。當時學校接到護士來電，稱希望老師能為他上最後一課，於是老師到他的牀邊為他上課，「老師當刻心情當然非常不開心，但也站在父母的旁邊，為學生上最後一堂課。」
她說，縱然學生已經離世，卻被他在生命最後時刻，仍然努力求學的心打動；同時醫院學校的工作，亦與家長同行，「特別是家長需要我們幫助的時候，老師會用盡方法，安慰他們的心靈。」
學校的主任尹慧琪，亦見證一名患癌女生的頑強生命力，這位女生因住院而入讀醫院學校，經治療後出院，豈料一年後復發，而且治療成效不大，身體非常虛弱，「但她仍一邊休養，一邊努力學習。」
當時除了教授學生知識，尹慧琪亦提供勞作材料，讓她培養興趣與精神寄託，其後學生身體狀況好轉，現已碩士畢業，「到最後一課的時候，她還流着眼淚送我一張感謝卡。」
《星島日報》授權轉載
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