一條龍IB直資學校｜基督教香港信義會宏信書院 培養國際視野及自信表現 總校長林克忠：「宏信同學是司儀輪流做！」

不少家長偏好一條龍的學校，因為教學方針和價值觀一致，能減少銜接的時間及挑戰，對小朋友的成長和升學大有幫助。位於元朗的基督教香港信義會宏信書院（下稱「 宏信書院 」）是全港獨有提供12年一條龍IB課程的直資學校，開辦國際文憑小學課程（PYP）、國際文憑中學課程(MYP)及國際文憑大學預科課程(IBDP)和本地中學文憑試（DSE）雙軌課程，通過國際課程框架，培養國際視野、解難、溝通和協作等能力。透過有系統的學習，21/22學年IB高考的學生都收獲不錯的成績，75%學生考獲35分以上升上心儀大學。

培養宏信學生自信勇於表達的個性

上任3年的宏信書院總校長林克忠笑言：「宏信同學是司儀輪流做！他們勇於表達自己，很有自信！」同學們不但在課堂主動發表意見，更在學校定期的宗教活動上願意站台做司儀，老師都會預先跟他們練習採排。當他們嘗試後都自信大增，願意再次服事，並鼓勵同學一同參與。

同學自信的表現除了是個人特性，同時有賴學校以探究為主的跨學科課程（Inquiry-based, transdisciplinary curriculum)鼓勵學生透過探究、交流、思考、協作等活動去學習及討論本地與全球的議題。同時，課堂着意設計豐富學習體驗，締造學生主動多角度思考，鼓勵發言的機會，建立輕鬆愉快學習的氣氛。

探究式單元Units of Inquiry (UOI)課程一年有6個單元，每個UOI大約橫跨6至7個星期，貫穿不同學科知識學習，配合功課評估達到學習目標。6個UOI分別為「我們是誰」、「我們身處甚麼時空」 、「我們如何表達自己」、「世界如何運作」 、「我們如何組織自己」和「共享地球」。UOI會由班主任教授，包括數學、語言、個人與社會教育。因應本地課程需要，校方設有專科如音樂、視覺藝術、體育和中國語文，會由專科老師任教。

小學部助理校長Ms. Jody TAM表示，校方重視小朋友的性格陶造，把宗教學習融入校園生活，培育他們基督教精神。

課程內容放眼全球 建國際視野

IB課程為同學打造國際視野，「為培養學生開闊的眼界，議題會放眼全球，其中課題「共享地球」課題探討各地貧窮議題，例如非洲烏干達愛滋病、貧窮、童兵、婦女等民生問題，並提出解決方案。校方邀請世界救援組織總幹事分享在當地救援工作，讓同學加深對當地認識。」林校長解釋。

此外，PYP課程強調用「行動」來實踐所學，並與社會結連。同學就此課題舉辦義賣，把善款捐獻給組織，從而培育他們對世界的關懷。每個探究單元完成後都需要展示學習成果，他們會用不同媒介如影片、VR、攤位形式展示作品。今年更邀請到香港聯合國教科文組織副會長陳達文欣賞學生作品。

線上實地考察

學校靈活多變的課程，在疫情衝擊下校方能夠作出最快的轉變，保持教學質素。林校長形容「這不是一個困難，反而是一個契機」，學校多年開始已在課堂上善用資訊科技，疫情開始時課堂都可以立即轉換成網課，同時加插了不同多媒體的教學平台及軟件，讓同學可以在線上分組、參與討論、投票及分享見解。

老師在教學時，採用「反轉課堂」的形式，讓學生先備課，閱讀不同學習材料，然後在課堂上進行小組討論。在課後亦會進行延伸教學，使他們的學習更深更廣。另外，老師會預先跟學生定立約章，要求要守時、具參與等，保持高參與度。

課堂亦走出課室，為同學安排虛擬考察活動。林校長與老師為學生設計了一系列虛擬實地考察並領隊考察水質，通過Zoom實時播放數據記錄，讓同學了解獨特的海岸生態系統和水質受人為改變的影響。此外，課堂邀請香港大學和香港中文大學的教授分享專題課堂，加深他們環境保護和管理的認識。以往的經驗亦幫助同學和老師面對日後學習環境的挑戰，讓學生保持學習進度。

學校亦與香港中文大學教育學院合作，以檢視並評估創新學習體驗的成效。

跳出校園 着重實地考察

世界之大，校方鼓勵同學走出校園，體驗不同知識和異國文化。林校長分享，學校推行「課室外學習」（Education Outside The Classroom,）及「全球視覺教室」（Global Classroom），曾獲聯合國教科文組織和俄羅斯政府資助，自己亦親身領導學校團隊和200個學生到訪俄羅斯西伯利亞研究三葉蟲化石，還有在夏天3o度的氣溫下行走冰川，以及到訪內蒙古，讓同學到當地做義工並了解沙漠化的成因與影響，為同學帶來寶貴的校外經驗。另外，學校與中文大學合作籌備北極格陵蘭生態科研之旅，活動包括參觀科學站、探訪科學家及進行生態科研等，學校希望透過不同課堂以外的學習機會，擴闊同學的眼界，培養國際視野。

締造良好語文土壤 

同學和老師間多元國籍和文化交聚，中小學部1200位學生中，大約14%學生來自世界各地，學生多樣性為他們打開更廣闊的視野，促進文化交融。除了課堂上鼓勵他們發言，國際化教學團隊都幫助學生訓練語言能力。學校40%老師來自六大洲，包括紐西蘭、南非、韓國、美國、英國、澳洲等，以英語為教學語言，為學生提供語文良好土壤，加強語文能力。

師生比例1:10，小學一班約有24-25名學生，為同學提供適時幫助。

小一收生貼士

林校長坦言，在小一收生上，幼稚園的成績不是校方的考慮，反而重視小朋友各方的能力。老師會通過看圖書的環節，了解他們的語言、理想能力及閱讀習慣。在面談中，要求小朋友以廣東話、普遍話和英語回答老師的提問，亦會有數理環節，老師會了解他們數學運算和邏輯的程度。過程中，老師會注意他們態度，如是否有禮貌、好奇心、願意表達、分享等特質。

撰文：曾樂瑤

攝影：梁劭臻

部分圖片受訪者提供

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