疫情下教師的身心健康備受關注。有教師團體調查發現，教師的快樂程度自評僅有四點七一分，創下十年以來新低；近半受訪教師每周工作至少六十一小時，八成半人表示壓力過大或略大。另外，中小學陸續恢復全日面授課堂，有逾七成教師稱影響身心健康。團體促請當局精簡學校行政工作，向辦學團體和學校增撥資源，開辦正向心理學課程，提升教師抗逆力。
教育工作者聯會上月進行調查，訪問逾九百名前綫教師，發現以十分為滿分，今年教師的整體快樂程度分數僅四點七一分，較去年逾五分下跌，更創下十年以來新低；教師的工作時數愈長、壓力愈大，快樂程度便愈低。至於按學校類別分析，以特殊學校教師的快樂程度最低，僅四點一六分。
近半受訪教師每周工時達六十一小時或以上，較去年三成四，大增十五個百分點。另外有三成二人表示，每周工時為五十一至六十小時。工作壓力方面，有八成半教師表示工作壓力過大或略大，與去年相若。七成六教師指學校行政工作是壓力來源之一，亦有六成人表示，批改功課或考測、備課和上課等教學工作帶來壓力，一半教師則歸因於處理學生情緒問題。近期中小學陸續恢復全日面授課堂，逾七成受訪教師表示影響其身心健康。
教聯會與教育工作者工會建議，精簡行政工作和增加相關人手，在幼稚園落實「一校一行政主任」，並進一步改善班師比，在恢復全日面授課堂的安排上提供指引，讓師生逐漸適應；又建議政府向辦學團體和學校增撥資源，讓學校舉辦短期正向心理學課程，提升教師抗逆力和輔導學生的能力。
星島日報授權轉載
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