教育數據│教育局的決定圖添前線校長老師的壓力｜詹漢銘校長MH
2023-01-04
隨著時間的不斷推移，社會是要不斷向前，教育亦應與時並進，為下一代提供更適切的教育，裝備下一代迎接未來的挑戰。
每學年，教育界均會收到由教育局發出的通告和通函，提出不少改善的政策和建議，亦會提出很多的新尤，讓全港學校跟隨，希望能提升本港學生各方面的表現，這是無可厚非的。
近期有的包括STEAM教育的推行、國民教育的推行、小學常識科分拆科學科的先導計劃等等。這些計劃當然有用，而且亦能配合時代步伐及整體香港發展需要，作為學校領導的我當然會努力為此作出規劃，而且我亦相信不但是我，我的同事及其他學校的同工也會盡力，使香港的教育做得更好。
可是在此時此刻，我們除要努力推行各種改革外，教育局亦向學校發出不少的報告文件要求，要學校每年提交不同類形的報告，更要學校每年花時間進行數據收集及分析，並需作出跟進，大大增加學校在行政工作上的壓力，但其理據是甚麼卻無從得知。
過往學校每三年會收集一次數據作為評定上一個發展周期的依據及規劃新一個周期的參考，每次學校（特別是小學）均需花上一至兩周時間安排及講解，使學生明白收集數據的原因及懂得如何做，對初小學生更要安排老師在旁協助完成。現在教育局要求每年收集數據，而且每名學生要回應的較以往多，那樣對現在已繃緊的課時是否更進一步的剝削，使學生及老師需花時間在行政工作上而非教學工作上？
明白教育局有責任檢視每所學校的工作情況及進行問責，這沒有人不認同，但在各部門提出各種改革及計劃時，有沒有考慮到局內不同部門之間是否有互相協調，不要同時提出各種不同的計劃及改變，讓前線老師和校長疲於奔命，應付各種各樣的要求，特別是文件上的壓力，過去數年不斷增加，從未減少，究竟老師是以教學為重還是以做文件為重？在經歷了三年的疫情，無論學生、家長或老師已感到很疲乏及壓力超標，教育局應帶頭為老師和學生鬆綁，讓學校能更好的發揮教育功能，為香港，為國家發展培育更多人才，而非加重前線的壓力，希望局方能為香港教育作更好的規劃。
作者：詹漢銘校長MH
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