學生社經地位高 少遇網絡欺凌 數碼教學助老師提升效能感
2023-04-06
^羅陸慧英（右三）鼓勵家長主動與子女溝通，建立良好互信的親子關係。 盧嘉潁攝
新冠疫情期間，中小學網上學習成為新常態。香港大學教育學院昨公布「數碼素養360」最後一期研究結果，發現社經地位較高的學生，較難遭遇 網絡欺凌 。參與研究的學者羅陸慧英認為，他們擁有良好數碼素養，較易認知網絡欺凌行為。研究亦指教師如運用數碼科技教學，在校內獲正面與互信關係，有助提升自我效能感。
港大發表最後一期「數碼素養360」研究，涵蓋學生網上學習的福祉、家長對子女教養，以及學校運用數碼科技教學的表現。研究循學業資本、家居資源及數碼資源，分析學生的社經地位與遭遇網絡欺凌的關聯性，發現社經地位較高的學生，較少遭遇網絡欺凌。
聯合研究員羅陸慧英解釋，社經地位高的學生一般擁有良好的資訊素養，「他們理解改圖、公開個人資訊等行為等同欺凌，繼而避免成為欺凌者。」
研究亦從認知情緒調節策略、網絡欺凌經歷等6個中間結果指標，分析中小學生的心理健康和網上學習自我效能感，發現在網上學習的自我及情緒調節方面，傾向採用負面方法處理問題的學生，心理健康質素較差，例如會消極調整學習策略，將情況災難化或責怪別人。