幼兒教育|博士山(香港)國際幼稚園 從閱讀出發 讓學習融入生活

2023-04-25


提及童年回憶,很多人都可能會想到「聽故事」,小時候爸爸媽媽為我們訴說的床邊故事,你還記得嗎?其實「聽故事」可以幫助小朋友發展不同範疇的主要能力,包括想像力、語言能力、文字理解、表達能力及情緒發展等,對成長有莫大裨益。博士山(香港)國際幼稚園(下稱 Box Hill )一直致力為孩子們提供優質語言教育和愉快的學習環境,學校重視閱讀,並將「故事」視為小朋友學習過程中的重要媒介,老師們都擁有豐富的說故事經驗, Box Hill 將軍澳分校校長和學校發展主任將為我們分享他們的教育心得,看看他們如何利用「故事」引導學生成長。

 

1) 聽故事啟蒙基礎學習能力

閱讀能夠有效啟發小朋友的語言運用和讀寫能力,在閱讀的過程中,他們可以用眼睛觀察文字的形象、用小耳朵聆聽不同的聲音,甚至用鼻子掌握不同的氣味,然後把不同感官收集到的資訊連繫在一起,從而建構對新事物的認知,並對相關的詞彙有更深刻記憶。幼兒亦能從聆聽故事的過程中認識一些基礎的文法結構,無形中建立良好的語言能力。此外,書本內豐富的圖畫亦可以為小朋友的想像力提供大量素材和養份,讓創意得以從中萌芽。

Box Hill 學校發展主任Mrs. Holly Gonzales表示:「聽故事可以讓小朋友將注意力高度集中在圖書上,幫助他們提高在學習上的專注力。在聽故事的過程中,他們亦會主動與老師、家長,甚至同學進行互動和交流,從而累積社交和溝通技巧。這些基礎學習能力對於小朋友未來成長和學習都發揮重要作用。」

▲伴讀者的角色,在於透過互動引起孩子對圖書的興趣,與他們一起投入書本中的世界。

 

2) 讓閱讀融入孩子的生活

很多家長對於如何為孩子挑選合適圖書感到困惑, Box Hill 將軍澳分校的鄔遠琪校長與 Mrs. Holly Gonzales 不約而同地認為-應以小朋友的喜好為重。

鄔校長指出:「要讓小朋友愛上閱讀,必先讓他們從閱讀中獲得正面情感。因此,除了在圖書選材上要符合小朋友喜好外,學校亦非常重視老師的說故事技巧,亦會致力嘗試在說故事的過程中融入不同元素和互動,讓閱讀體驗更為豐富。例如我們會在講故事的過程中,邀請學生為其他同學介紹故事中的小動物、人物或情節等,讓他們可以感受在學習以外,閱讀所帶來的樂趣,從而真正愛上閱讀。」

▲鄔校長表示:「相較疫情期間只能透過文字、語言和圖片說故事,現在能融入更多互動元素,讓小朋友對於圖書內容有更深刻的體會。」

 

除此之外,鄔校長亦鼓勵家長幫助孩子,把書本中獲得的知識和題材與日常生活進行聯繫:「將故事與現實生活進行聯繫其實非常重要,這有助他們學習新的概念,組織知識架構。例如學校早前以「Go Shopping」為閱讀主題,老師們教學生寫購物清單,他們和家人購物時便可以活學活用,將學習所得知識在生活中得以實踐。」

Mrs. Holly Gonzales 亦補充說:「家長可以嘗試把閱讀內容以不同形式進行延伸活動,例如小遊戲、歌曲、表演和繪畫等,不但能引發他們的學習興趣,更可以製造親子互動的機會,對小朋友的成長和學習都有所幫助。」

 

Box Hill開放日

校長:「與家長建立聯繫的契機」

提到學校即將舉辦的開放日,鄔校長表示:「對我們而言,開放日不單是學校的宣傳活動,更是學校與家長建立聯繫的契機。家長可以藉此了解到學校的日常運作和教育理念,我們深信家長在親身體驗後,對於「遊戲中學習」之類較新之教育理念可以有更透徹的理解,了解小朋友在學校裏如何學習和得到怎樣的照顧,對小朋友在 Box Hill 上課自然更加放心。」

▲在開放日當天,家長可以親身體驗學校的上課模式和理念。

 

「同時,我們亦希望家長在學校準備的示範課堂中有所收穫,他們可以親身觀摩老師們如何運用不同的教學技巧帶動課堂氣氛,吸引小朋友的學習興趣,家長自己亦可以活用這些技巧,嘗試把生活周遭的任何事物轉化為教學工具,在生活中引導小朋友學習,讓家庭教育更得心應手,這亦是我們希望見到家校合作所帶來的正面影響。」

▲家長可以親身觀察和學習Box Hill老師們的說故事技巧,對親子互動亦大有幫助,讓學習在家中得以延伸。

 

Under the Sea 開放日 體驗學習模式

Box Hill 將於5月13日(火炭及將軍澳分校)及20日(馬鞍山分校)舉辦以海底世界為主題的 Open Day – Under the Sea。Box Hill誠邀家長和小朋友一起參加開放日,到校親身體驗 Box Hill 的校園生活,並與優秀的教師及團隊會面。該活動將以小組形式進行,家長必須預先登記,並分時段進行參觀,敬請留意。

精彩活動包括:

  • Box Hill 的教育理念
  • 示範課堂體驗
  • 音樂與律動
  • 校園環境導覽

立即登記:https://bit.ly/3KAxBNl

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