LEGO® DUPLO®｜寓教於樂建立自尊五感 兒童遊戲治療師：玩具作媒介鼓勵分享 不做唯我獨尊的小孩

玩樂是小朋友與生俱來的生物需求，亦是成長必需的元素，愉快的環境，以及適合的玩具，都有助他們早期發育。兒童遊戲治療師何珈燕（Natalie）指出適當的玩具及家長的配合，譬如較為靜態的樂高積木，可以有助建立幼童的「 自尊五感 」，為進入學校教育前做好準備，加強校園生活適應能力。

小朋友玩玩具成長目標

Natalie表示，玩樂等於學習，小朋友從玩樂中刺激五感，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，令他們的大腦得以發展。就幼兒而言，「手等於大腦」他們用手接觸及認識世界，例如2歲小朋友，他堅持用掃把空氣掃向垃圾鏟，然後進行倒垃圾的動作，連續做了20多次。他的行為是透過假裝的遊戲學習掃地。

兒童遊戲治療師何珈燕（Natalie）表示，每個年齡的小朋友都有玩樂的成長目標，例如0-2歲是認知、動作敏感期，小朋友會郁動身體，學習控制身體，發展大小肌肉、手眼協調的能力；2-4歲學習規律(即大小、顏色)、情緒認知，了解別人表情；4-6歲理解生活文化如職業。

此外孩子從小建立自尊尤其重要，由於他們入讀幼稚園是人生中第一個轉捩點，面對全新的環境，普遍都會出現自信心下降的現像。美國教育家米雪寶帕（Michele Borba）提出自尊五感理論，分別為方向感（Mission）、安全感（Security）、能力感（ Competence ） 、獨特感（ Selfhood ） 及聯繫感（Affiliation），簡稱「自尊五感」，使小朋友更有信心應付生活挑戰。