嶺南大學香港同學會小學 │ 推行小班教學 緊密師生關係提升教學效能 ｜梁永樂
2023-05-24
嶺南大學香港同學會小學 │學校是不是和住屋一樣，愈大就是愈好？在美國大學教育界，有一類學校叫liberal college（博雅學院），它們規模雖小，但注重全人教育，師生關係亦更密切，排名往往超越Ivy League 學府。踏進以「愉快學習 、全人發展」為宗旨的 嶺南大學香港同學會小學 ，就有這種「小而精」的博雅學院感覺。
位於深水埗區的 嶺南大學香港同學會小學 ，每級有兩班學生，而學校亦把握這個「小而精」的優勢，推行小班教學，每班只有26至28人，並實行雙班主任制，老師對每個學生的認識相對深入，提升了師生之間的關顧，同學之間的關係也更為密切。
本身為嶺小校友的校長吳曉靈表示，這種緊密的師生關係，是嶺小創校以來的特色，她亦觀察到學生的益處：「密切的師生關係，對教學效能絕對有正面影響。例如，我們小一增設外籍英語老師為副班主任，透過相處加深他們對學生的認識，老師在小息時間和班主任課堂，都會跟學生聊天、玩遊戲，在最自然的語境，提升學生的英文水平和溝通能力。」
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- 位於深水埗區的 嶺南大學香港同學會小學 ，每級有兩班學生。
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- 嶺南大學香港同學會小學 學校推行小班教學，每班只有26至28人。
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- 老師在小息時間和班主任課堂，都會跟學生聊天、玩遊戲。
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- 小班令同學之間的關係也更為密切。
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- 小班令同學之間的關係也更為密切。
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- 實行雙班主任制，老師對每個學生的認識相對深入。
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- 校長吳曉靈表示，很期待有不同性格的小朋友來到學校，然後和家長一起，了解小朋友的個性，合力培育他們成長。
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- 對於較內歛和文靜的小朋友，老師會透過和家長面談去了解小朋友的發展。
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- 學校希望為學生建立一個更立體的價值觀、掌握多元學習技巧和知識建構方法。
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- 跨學科學習，為期一個學期。
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- 嶺南大學香港同學會小學 引入跨學科學習，橫跨七個不同科組。
不少家長都因為愉快學習而選報嶺小，而學校的「關愛」文化，亦深受家長認同。 舉個例子，學校引入跨學科學習，但不是以最「大路」的中英數、地理或科學知識為學習主題，而是希望學生學懂甚麼是「感恩」。吳校長說：「這個跨學科學習，為期一個學期，橫跨七個不同科組，以便拓展題目的深度和廣度。老師們如此落力，因為我們希望為學生建立一個更立體的價值觀、掌握多元學習技巧和知識建構方法，我相信三者是相輔相成的。」
訪問過不同學校，很容易發現某幾種性向的學生，例如外向、開朗、自信型的小朋友，小一面試時總會較為「吃香」，成為不少學校的網羅對象。對於「哪一類型的學生最吸引」這個問題，吳校長卻有另一番見解：「這個世界總有各類型特質和性格的小朋友，我們作為教育工作者，很期待有不同性格的小朋友來到學校，然後和家長一起，了解小朋友的個性，合力培育他們成長。」
她亦補充，對於較內歛和文靜的小朋友，老師會透過和家長面談去了解小朋友的發展，學校亦會閱讀家長填報的資料，或幼稚園老師給小朋友的評語，從多方面去認識小朋友。
作者：梁永樂
圖片由作者提供
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