【普教中無成效？】 教局：研究有局限 維持遠程目標

教育局公布香港教育大學受語常會委託的「普教中」研究報告，顯示「普教中」對研究個案學生的中文科學習沒有負面影響，但報告批評學校對「普教中」重視程度、師資與教學策略等均有缺失，令「普教中」成效未能發揮。教育局指研究結果有局限，未必可作為「終極結論」，會維持以「普教中」作遠程目標，學校可因應校情考慮是否推行。

教育局昨向立法會教育事務委員會提交去年完成，但一直未公開披露的「普教中」研究報告。教大研究團隊以參與「普教中」的兩所中學及兩所小學為對象，進行觀課、訪談、數據分析等研究，並追蹤四所學校在一二至一五年的表現；報告指整體上「普通話教中文」較「廣東話教中文」的班級成績優勝，但進入中學則以「廣教中」較理想。報告指，研究結果因受學生按能力編班影響，只能反映「普教中」無負面影響，而不能斷定「普教中」較佳。

報告亦花上不少篇幅，提到學校推行「普教中」問題叢生，包括師資不足，有學校讓非中文本科教師任教「普教中」，未能發揮「應該達到的教學效能」；部分教師普通話能力一般，未能判別學生語音問題，「刻意迴避示範」；又不擅於課程設計，未能預期學生遇到的學習難點，往往事後補救，令成效不彰。報告甚至提到，兩所個案中學的部分教師「顯然不支持或不重視『普教中』計畫」，令教學團隊理念不一，而大部分學校只集中於「廣教中」教學討論，「普教中」觀課更少。

校本決定是否推行

教育局在提交教委會文件指，報告只就四校進行「縱向研究」，結果有其局限，坦言未必就能作為「普教中」的「終極結論」，強調會繼續以「普教中」作為遠程目標；現時全港有近七成小學及四成中學推行「普教中」，其中一成六小學及百分之二點五的中學是全面「普教中」，即逾一半中文科課堂以普通話教授；又重申學校可因應師資、學生水平等校本決定「普教中」。

報告近半篇幅留白

津貼小學議會顧問張勇邦認為，報告揭示「普教中」推行多年仍面對師資與語境不足的問題，而這些問題早在推行初期已預見，「兩文三語是一件事，但推動『普教中』是另一件事，原先『普教中』是為了提升中文程度，若做不到就是失敗。」他認為當局難以改變「普教中」的遠程目標，但應該重新檢視，「目標既要遠，也要軟，學校做得到才做。」立法會教育界議員葉建源指，既然當局認同兩文三語，就不應該把「普教中」視為遠程目標，限制教學方式。

另外，教育局昨日披露的「普教中」研究終期報告，連同附錄長達九十七頁，但有近九十處以「內容涉及學校及教師的具體描述」為由悉數刪去，其中逾四十頁，即報告近半篇幅留白，大部分涉及同一批學生在不同年級時閱讀、寫作、聆聽及說話的平均分。

對於以文字敍述四所個案學校推行「普教中」過程與變化的「質性研究發現」全部刪去，外界無從得知學校發展「普教中」的理念，以至教學策略，葉建源批評指，學術界為保障研究個案私隱，以匿名方式交代個案可以理解，但毋須過分刪減，他認為當局做法令人懷疑刪去對政府不利的資訊與數據。

記者 梁子健

獲星島日報授權轉載

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