錯的對與錯的好｜陳凌軒

女兒是典型的乖乖牌。上課專心，腰板挺直、功課準時交、考試用心溫。從小到大老師們都會說，人很乖，但可以更積極一點、更進取一點、更外向一點。

在香港時已經如此，來到西方國家跟自少就被鼓勵要多表達自己的白人同學比較，分別更大。每一年，每一個老師都說，令千金態度很正面成績也過得去，但就是希望能在課堂上聽到多一點她的聲音。

兩次、三次、四次……年年如是、次次如是。直到上一次，當老師又說她應該多舉手回答問題和發表意見時，對重覆的對話很容易悶的我因為好奇而問老師，你可以幫我告訴她，為甚麼多舉手回答問題和發表意見對她是好的嗎？其實我自己尚未搞通，所以好想問問老師。

白人老師似乎對這個問題有點意外，多表達自己，於她應該如呼吸或飲水般自然，還要解釋呀？但她很快反應過來。坐她對面的，是一個來自渾然不同文化的人種啊，不知道她內裏會否有一種教化的心情。