我不知道自己有甚麼好｜陳凌軒
2025-03-11
只是入過他班房幾次，我就把他記住了。聲音大，動作大、反應大。
其實不用入他的班房，只是經過他的班房也能輕易把他記住。因為他不是被老師叫出來罰站、訓話，就是捧着一盒據稱有助他冷靜下來的盒子在把玩。
那天，我要幫忙看一看這班的秩序。
當然野的孩子不只他一個，但其他同學較懂看風頭火勢，要煞停也比較游刃有餘，以至好幾次都只剩他在叫在跳在瘋。
可能因為我的背景是心理輔導，比起一般老師，我對混亂的接納度其實高很多。但那刻，我確實有擔心他會造成自己或他人的受傷，於是我叫了他的名字，要他出來門口。
他頭一耷，一副「我又被抓住了」、「又是我」、「我又錯了」的態度。