孔聖堂禮仁書院 | 推儒學教育培育學生品格「一家精神」共建和諧校園

2025-11-06

「君子務本，本立而道生」，歷史悠久的孔聖堂禮仁書院崇尚孔孟哲理，深信儒家思想能成為學海中的明燈，照亮莘莘學子的求知之道。學校提倡一家精神，在德行、禮教與學養三大層面，用心栽培每一個學生的品格與學識。不但創新地把STEAM與儒學結合，更積極推動海外交流，擴闊學生的國際視野。在這座圍繞一級歷史建築「孔聖講堂」而建的校園之中，本地學生、新來港學生以及外籍學生一同生活、一同學習，體現儒家文化中互相尊重、和而不同的宏大理想。

從反思中成長以儒家文化培育道德感

孔聖堂禮仁書院一直以儒家思想，為學生建立道德感，培養自省能力。楊永漢校長解釋道：「學校以儒家八德『孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥』為校訓，它們屬於不同性質的道德行為，而這些道德行為的總和，正是孔子提倡的『仁』。學校會透過儒學課程向學生解釋這些概念，只要明白道德建立的重要性，學生便能建立自我規範，行為亦會相應提升。」學校把儒學教育分為三個層次，首先透過儒家思想，幫助學生建立道德感和反思能力，繼而在日常生活中，教導學生適當的禮儀、禮貌，最後再培養同學的學養，讓他們知書識禮、德才兼備。

學校設有校本儒學課程，不論本地學生、新來港學生以及外籍學生皆須修讀，從背誦《禮運．大同篇》開始，深入研習《論語》、《孟子》等儒家經典，並由老師分享生活實例，讓學生理解待人以禮、言行一致、不侮辱他人等做人之道，建立正向價值觀。

楊永漢校長表示對於學生犯錯，學校處理的重點並非獎懲，而是給予時間和空間讓學生反思、聆聽他們的聲音、和他們討論，從而培養學生的道德自我建立能力。

儒家元素遍佈校園每一個部份，中文科設有儒學單元，其中非華語儒學單元是與教育局共同設計的校本教材。每級均有儒學教材，包括中一級學校校訓、中二級《弟子規》、中三級《亞聖孟子經訓》等，促使全校非華語學生有儒學的校園氛圍。

在每年農曆新年前後，都會舉辦盛大的「中華文化週」，除了開幕禮有富含中國元素的開幕表演，包括變臉及古彩戲法、少林武術體驗、中樂團表演等，讓學生在台上及台下接觸中國傳統文化。更有不同工作坊及大型攤位活動，包括製作賀年食品製作、揮春練字、手工設計工作坊，例如過去曾以「六藝」為主題，邀請校外箭術機構，為同學提供射箭體驗活動，讓學生從不同角度感受儒家文化的深厚底蘊。

楊校長表示，孔聖講堂過去邀請不少與儒家思想持相反意見的學者前來演講，這展現了儒家海納百川、和而不同的態度，這種包容性，亦成為重要的校園文化。

學生張祖謙考獲GCE A-Level 兩科A佳績，獲香港大學破格取錄跳級入讀理學士課程。

學生身穿傳統漢服，由楊永漢校長帶領作拱手禮，以作傳統禮儀文化的承傳。

遊學團訪五湖四海助學生「行萬里路」

出國留學不僅可以體驗不同國家、城市的風土人情，更是離開家庭舒適圈，自立自強的好機會。學校一直積極為學生提供不同的交流及考察機會，讓他們踏出香港，開拓更廣闊的世界觀。學生可以參與不同的交換生計劃，親身體驗不同國家的上課模式，甚至入住當地學生家庭體驗外地生活。過去的交換生計劃到訪中學包括德國（Stormanschule Arensburg）、丹麥（Odsherreds Efterskole）、美國（MtEverett Regional School）及印度等當地著名學府。透過這些海外生活的機會，同學們不但可以提升生活自理能力，不少遠赴歐美交流的學生，回港後對英文自信心大增，敢講敢讀，成績自然有所提升。年適逢汶川大地震15周年，學校更組團前往汶川中學進行交流，讓學生感受當年災況，培養仁愛之心。

學生前往德國交流，豐富學生人生閱歷。

學生在丹麥交流時進行STEM活動，與當地學生互相學習。

維也納音樂遊學團

儒家x STEAM 融匯傳統與創新

學校積極推動STEAM教育，並巧妙融合儒家文化，激發學生創意與跨學科思維。例如古詩詞AI創作、無人機書法或微電影創作等，均展現創意與文化的結合。去年邱卓康同學便透過AI圖像軟件，以古詩詞生成畫作，在「校際AI藝術創作大賽」中勇奪初級組冠軍；學校亦組成拍攝隊伍，在「你眼中的物流」全港中學短片拍攝比賽中取得季軍。這些跨學科活動，不但可以激發學生創意，訓練學生應用跨學科知識解難，更多的比賽經歷，亦讓學生習慣面對成敗得失，從成功與失敗中反思、沉澱，從而有所成長。

學生參與首屆校際AI藝術創作大賽脫頴而出，勇奪特等獎，並接受電視台訪問。

提倡「一家精神」向霸凌Say Goodbye!

孔聖堂禮仁書院的學生背景多元，除了本地學生，學校還有相當高比例的新來港學生及外籍學生，語言文化各異，卻能在儒學氛圍中和諧共處。學校推廣「一家精神」，促進師生間的關懷與互信。何柏欣副校長表示：「一家精神是學校非常重要的理念，我們崇尚儒學，所以能夠海納百川，包容不同的文化，例如華語學生與非華語學生雖然一開始可能難以溝通，但大家同樣能夠一起遊玩，在學習方面，每個學生各有所長，亦樂意彼此互相幫助。」

何柏欣副校長

為了讓不同文化的學生可以融洽相處，學校採取了很多措施，包括平衡活動中華語學生與非華語學生的比例，強制所有學生學習兩文三語，在學期初亦會教導學生如何與自己母語不同的同學交流，例如三人行，其中兩個同學是英文為母語的學生，另外一個同學就應該配合以英語溝通，反之亦然。這些簡單的規矩在背景各不相同的同學之間建立良性互動。此外，老師亦非常鼓勵學生接觸不同的文化。例如學校會在英文及多元文化周推行「融和教育」，讓不同國籍、種族的同學穿上代表的服飾，為其他同學烹調該國料理，營造「海納百川，和而不同」的校園氛圍。

在學校，華語及非華語學生可以一起遊玩、參加活動，彼此互相協助，不分你我。

不同種族的學生會在中華文化周穿上不同民族的傳統服飾，互相交流，締造共融校園文化。

作為一所師生比例較高的學校，學校的每一位學生都可以得到較多的關顧，老師與校長亦非常歡迎學生盡情傾訴，師生關係融洽，楊校長甚至親力親為，在同學們的微電影創作中擔任要角，與學生打成一片。楊校長補充道：「老一輩師生之間講求禮節，相處較為嚴肅、莊重。但時至今日，師生的相處模式已經轉變，我們老師和校長都會大開門戶，歡迎學生前來傾談，學生們不論生活遇到的困難、委屈，甚至失戀，都會向我們傾訴，遇到任何欺凌或歧視的跡象都會立即處理。」

該校為全港首間欖球學校，所有入讀的學生均可接受欖球訓練，加強學生體能及培養團體合作精神。

因材施教照顧不同學生的語言需要

孔聖堂禮仁書院擁有良好的語言學習氛圍，考慮到華語及非華語學生不同的語言學習需要，中文及英文課堂都會按能力分組，因材施教，對新來港同學亦有完善的英文銜接課程，幫助他們適應香港學習。此外，在校內不論通告、廣播、不同科目的學習內容，乃至試卷，都配備中英文版，讓同學可以按需要挑選自己最合適語言應試。

與此同時，學校亦希望學生可以跳出舒適圈，學習不同的語言，除了學校要求學生學習兩文三語外，老師亦不會刻意遷就學生的慣用語，例如新來港同學有機會來自五湖四海，特別是外省學生最初都完全聽不懂廣東話，但老師們亦會耐心教導，鼓勵他們學習、聆聽，以適應未來香港的生活。