中華基督教青年會基雋小學｜2大教學法助學生建立學術自信＋幸福感 培育未來公民

面對傳統課程的學習壓力，不少家長開始傾向為子女選擇國際課程，期望孩子在合適的學習節奏下專注成長。對於家長來說，最大的考慮莫過於：孩子能夠跟上英語節奏嗎？在自由的環境下學業會退步嗎？位於上環的私立小學「中華基督教青年會基雋小學」（YMCA Christian Academy）擁有一套完善的體系，確保孩子在轉校的過程中，不僅學術領先，心靈亦能茁壯成長。

打破語言屏障，建立學術自信

從中文語境轉入全英語環境，對學生來說是一大挑戰，而基雋小學不主張「死記硬背」，而是透過建構主義教學法（Constructivist Approach）讓語言融入生活。簡單來說，知識不是由老師「灌輸」給學生的，而是由學生根據自己過往的經驗，主動「建構」出來的。

在課堂上，所有的學習任務本質上都是語言任務，學生必須透過「說」來思考，透過討論來釐清概念。如果學生表達不到自己的想法，老師會引導學生在理解複雜概念時參考母語，善用輔助科技來幫他翻譯。

學校也提供一個充滿語言養分的環境。為了培養閲讀的興趣，學校不但提供多國語言的書籍，還有電子書平台和有聲書平台讓學生選擇，這些都是希望學生不會因爲英語能力而阻礙他們培養好的閲讀習慣。

另外，學校也提供基礎強化班，在短時間為學生的學術打下穩固根基，加快他們學習進度。一般，學生在兩年内就已經建立自信能進行日常溝通。第三至四年，老師就開始加強精細化語法與學術寫作，讓他們可以在探索題目内盡情發揮。

學校復和公義：從衝突轉向成長

孩子在社交與情緒上的成長，與學術成就同樣重要。因此，基雋小學採取了「復和公義」(Restorative Justice – “Solve-It-Together”) 的教學方法，透過情境式輔導，老師會引導學生停下來，誠實地思考：「當時發生什麽事，我的行為對其他人造成什麼影響以及當時的感受是什麼。」這種過程挑戰了學生的思維，引導他們從負面的、防衛的心態，轉向理解與同理。

在傳統的管教模式中，成人的聲音往往蓋過了孩子，在基雋小學，孩子的聲音會被聽見。修復式正義的基石在於信任。當衝突發生時，老師給予孩子空間去敘述他們的視角。這不僅是為了釐清事實，更是為了讓孩子感受到被尊重，從而培養他們的自我倡導能力。復和公義的目標就是反思：「下一次，我們可以用什麼不同的方式來處理？」

為了鼓勵學生選擇正向的社交行為，學校將這套價值觀融入了學校的牧養關懷系統。透過 House Points、House Slips 以及 ClassDojo，表揚那些展現同理心、主動解決問題或支持同儕的學生。家長的合作也很重要，透過與家長分享相同的語言與應對方式，確保孩子無論在學校還是家裏，都能獲得一致的支持。

建立幸福感的基石：從熱情出發，培育自信的未來公民

在基雋小學，教育的核心不僅是學術成就，更是孩子的社交發展與身心健康。校方深信沒有兩個孩子是完全相同的，並不期待每個孩子在同一個領域展現相同的亮度。因此會透過豐富的專科課程，幫助孩子發掘隱藏的熱情。

當孩子在特定領域找到熱情並建立強大的信心時，這種熱情會擴散到其他學術領域。每個孩子都能在自己的強項上閃耀，當一個孩子在被愛與被尊重的環境中找到熱情，他所展現出的自信將成為他一生最寶貴的資產。

學校也會透過SHANARRI 八大健康指標（安全、健康、達成、受培育、負責任、受尊重、包容、活躍）來建構他們的成長環境。這是一個幫助兒童理解和實踐健康生活的全面的框架。通過遵循這些指標，培養健康的生活習慣和積極的態度。學生會為每一個指標作出承諾，承諾怎樣照顧自己和身邊的人。校方希望透過這個學習，學生可以識別自己的心理狀態，並需要幫助的時候，可以用言語去表達自己。

在基雋小學，老師不僅是在為孩子升往下一學年做準備，更是為他們成就成功且平衡的人生奠定基礎。基雋小學的學生都是充滿愛心、自信、好奇心，並具備基督樣式的榜樣。

資料由校方提供