【程尚達】幼小銜接知易行難
2017-03-08
為配合明年推行的「優質免費幼稚園教育」,課程發展議會修訂○六年版的《學前教育課程指引》,日前最終版本終於發表,報告花了不少篇幅提到幼稚園與小學銜接,指雙方協力才能協助兒童盡早適應小學課程與生活。然而,有小學校長與幼教界友好同程尚達傾開,認為幼小「各有各做」已成習慣,要促進兩者銜接,可說是知易行難。
兩者校長交流不多
《指引》提到幼稚園應持守「兒童為本」理念,明言「不宜追隨小學的課程內容,以免出現課程小學化的超前教學情況」。又提到學校可以加強與鄰近小學的溝通,安排幼稚園與小學教師進行交流,增進彼此對不同學習階段課程的認識,促進幼小銜接。
有「心水清」的小學校長友好指,《指引》諮詢稿提到「小學才是科目學習的起點」,在最終版本不再重提,「顯然認同幼稚園須兼顧『科目學習』,只是程度不應與小學看齊而已。」友好坦言《指引》形容幼小是緊密銜接,甚至互相交流觀摩,實際運作卻恰恰相反,「很多小學校長跟對面街的幼稚園校長,只是泛泛之交,各有各做,彼此觀課交流不多。」
初小課程也須配合
幼小互不往來又如何銜接?友好坦言幼稚園視升小銜接是收生保證,但對小學課程要求卻是道聽塗說,「通常幼稚園通過畢業生家長口耳相傳,了解個別小學情況,這樣確是瞎子摸象,比如盯住小學書單規劃教學活動,不出現『超前教學』才怪。」友好認為要做到幼小銜接,無論幼稚園抑或小學都應該「多走一步」,「否則大家憑空思考,甚至把直資私小的收生做法,套用在官津小學上,對學生成長絕對無益。」
有幼教界友好同程尚達傾開,他認為幼稚園課程出現「小學化」亂象普遍,「即使《指引》要求幼兒班不准寫字,幼稚園也會以『畫綫條』包裝,比如畫一個正方形,其實就是學習認寫『口』字。」友好坦言,幼稚園既要滿足家長要求,小學課程「催谷」也是原因,「幼稚園本身是私營運作,幼小銜接是影響收生口碑,幼稚園不得不從。」友好認為要解決問題,歸根究柢是檢討初小課程,只靠《指引》約束幼稚園,難以對症下藥。
解鈴還需繫鈴人,家長的期望是幼小銜接關鍵因素,要幼小無縫銜接,不僅兩者仍須摸索,社會氣氛亦須配合。
作者: 程尚達
星島日報授權轉載