【港英家庭回流】尋找真正Happy School！

哪間才是 Happy School？瀏覽面書各群組，這一直是近年最熱門的話題──不過，人人心中對「愉快學習」的定義也不同。

Katy的丈夫 Mike Brownnutt是英國人，於 2015年從奧地利回流香港，育有三名子女，七歲半長子去年在荃灣區一公認的Happy School讀小一，今年二月她已為兒子跨區轉往黃大仙區另一間。

如此轉折，是她跟在大學做研究的丈夫對兒童成長有認知，了解教育模式應該尊重兒童發展，學習、玩樂、作息有時……只是，現在有幾多學校，真正做到這種平衡？

奧地利幼兒教育概況

Katy是香港人，中學負笈英國，跟丈夫Mike同於英國Imperial College 畢業，三名子女，七歲半長子仲心（Joshua）、五歲半女兒頌韻（Sophie）和幼子仲仁（Benedikt）均在奧地利出生；現為全職媽媽的她，直言經濟條件未能負擔子女在國際學校讀書，而跟丈夫可以教到學術知識，更覺得小學階段，學校是讓兒童體驗「小社會」模式，學習與人溝通、解難能力，非將學術放在首位。

Joshua和Sophie在奧地利上過幼兒園，當地可讓家長揀全日或半日形式，屬三至六歲混齡教學：「我揀了半日。當地主張家長自己湊孩子，直至十一歲也是上半日學。」當地幼童將升上小學（六歲）前一年，每星期才有一堂（半小時）做工作紙，屬點線連結讓孩子學習模仿圖案的練習：「兒童望着黑板的圖字，再自己模仿畫寫出來，是需要學習，不是見到便懂得做，一定要有grid跟。」

孩子大概懂得寫自己名字，卻不用懂得串寫不同動物名稱。「孩子不會過早執筆寫字，喜歡繪畫便畫，多做感觀活動為主。」就算回流香港，她揀了活動教學為主的幼稚園，也是跟奧地利是迥然不同的模式。「他真的不慣寫字。奶奶在英國教小學，她說男孩大多不愛執筆，着我們不要太緊張，只要他的小肌肉配合，很自然便做到，遲一點也沒關係。」

去年一家回奧地利十天，哥哥Joshua（藍布後左一）每天也回昔日幼稚園玩耍。圖為學校家庭日表演，他連續表演了四天。

Katy說，一個人成就不是以學術成績論斷，更重要是與人的關係：「在香港讀書，沒有人會想 big picture──每科都要求學生做得好，其實，還有很多東西，像社交能力、解難更需要這段時間好好去學。」

密集時間表

Joshua第一間小學已是區內知名的Happy School，然而，當兒子上學不久，已令Katy與丈夫有疑問：究竟怎樣平衡課後的生活？

學校的時間表，早上術科連堂，每節三十分鐘，「這個年齡的孩子專注力大多廿分鐘，上半小時已經很難……」而下午看似「輕鬆」如視藝，音樂，體育堂均屬傳统科目，她認為下午時間該用來做功課，多做與同學合作的活動，像運動、手藝、棋藝或樂器，這樣才可是多元化學習。

她覺得學生在校可以「奔跑」的時間也少，這正是小學生最需要的運動量：「由七時半至放學回家四時半，大多時候在室內，這對兒童身心發展很有影響……上午的堂不斷輸入，根本沒時間給他們消化。奧地利的小朋友，八時半便上牀睡覺，就算幼稚園沒有午睡時間，因為有不同探索活動刺激，學校怎樣也會有半小時休息時間，讓他們聽音樂，做自己喜歡的事。」

上學一星期，她怎樣也不能編排到一個時間表，兒子回家後可以玩耍、做功課各一小時，並且準時八時半上牀睡覺。「若那一小時也做不完功課便不會做下去，回校告訴老師，他真的做不完功課，而老師的確很關愛，沒有責怪他。」

 
奧地利的夏天，Katy一家最常在戶外活動。

Katy的國際家庭，長子懂英、德語、廣東話，她的大嫂是西班牙人，四名侄兒是雙語，而Mike的母親是威爾斯人：「同枱食飯已有五種語言和不同文化，已經沒需要去國際學校。」