玩具和遊戲

低頭族在快餐廳、港鐵車廂及公園等公共場所，忘形地掃撥手機或平板電腦的熒幕，是香港常見現象。我見過不足兩歲的幼童，躺在母親的懷裏，興致勃勃地玩手機，有時更興奮得手舞足蹈，母親還滿心歡喜地看着自得其樂的兒子！

孩童年代，我下課後多要趕快回家，幫忙父母做點外發工作如剪綫頭和穿膠花等，以幫補家計。當時生活足襟見肘，家裏沒甚麼玩具，要玩便得自製或與同伴設計遊戲。

我曾參與設計及製作玩意的包括抓石子、跳飛機，以汽水樽蓋造飛輪、以橡皮圈穿成彈繩、用從垃圾堆撿回來的雪條棍拼砌出各式各樣的玩具，特點是盡用周遭環境的材料和空間。自己和同輩們必須同心協力，絞盡腦汁設計及學習解決難題，過程中更須互讓互諒和投入專注，才能成功製成富創意和好玩的玩意。倘若玩具和遊戲受到長輩讚賞，鄰居友好爭相仿效或採用，我們會引以為傲，頭上像添上光環似的。

與同輩分享玩具及進行遊戲時，大夥兒需要分工合作，互動配合及尊重規則，才能維繫一個健康的小社群，個人成長的重要元素如同理心、包容、無私奉獻等，就這樣潤澤無聲地慢慢得以形成。

現今的玩具大多是完整美觀的製成品，按按鈕鍵便有不同功能和意想不到的效果，孩子實在無法抗拒。只要成年人願意花錢購買，孩童完全不用付出，便可把玩具據為己有和肆意享用，父母似乎也無法監控，孩子正面成長的機會就這樣給剝奪了。

小孩與同儕玩遊戲的情況如何？在學校所見，學生們休息時多會與同學玩球類、跳繩等和追逐遊戲，甚少進行自訂規則的遊戲。學生放學後也較少與鄰居朋輩出外玩耍，多會各自回家。孩子與同輩在餘暇時，互動相處及互相促進的機會愈來愈少，我們必須正視。

低頭族愈趨年輕化更令人擔憂，孩子在電玩多投放一分鐘，便少了一分鐘與他人溝通、交流、互相了解和促進不同的想法，孩子會慢慢變得個人化，不易與人相處，影響成長和學習。

小朋友自小被動地享用即食玩具，沒有需要自製玩具和創作玩意，腦袋不習慣面對挑戰，沒有體驗過自家製作玩具或與玩伴創造遊戲的滿足。欠缺與同儕通過遊戲一起探索和體驗的經歷，孩子的身心發展受到一定的影響，亦較難成為高效的學習者。

作者：梁翠珍
從事教育工作二十多年，現任小學校長

轉載自星島日報