【童年經歷影響管教】《善養小童成大同》親職計劃：教父母如何通過反思重拾親子連繫

相信不少爸媽都有同感，無論是向「過來人」請教，或是在書本或網絡上學了多少「教養招式」，實戰時都像是無用武之地，換來的只是與孩子衝突頻生。你也許不免懷疑，為甚麼人人用得著的方法，在我兒子上卻用不著，到底是不是孩子出了甚麼問題？有沒有想過，其實問題是出在父母自己身上？

個案一﹕以讚美「催谷」孩子？

王太（化名）的女兒現年8歲，學業、品行、音樂樣樣皆優，父母都引以為傲。女兒年幼時，王太曾聽別人說，以讚美鼓勵孩子，比起嚴厲的管教更有效，更能令孩子「聽話」，於是便一直沿用這個方法，在女兒每次做到一個小任務時都立即說﹕「你好叻呀﹗」為了爭取更好表現，獲得更多讚賞，女兒會做好每份功課，準備好每次課內、課外的考試。過去幾年，王太都認為這個「讚美之法」非常有效，然而最近卻發現問題漸漸產生。

自從女兒升上三年級之後，對功課和考試變得愈來愈緊張，考試前的晚上更難以入睡。即使王太對女兒說，不用太緊張成績，只要「盡力」即可，並告訴女兒﹕「你一直都很叻﹗」可是女兒依然十分大壓力，甚至在考試後仍然表示不想出外玩樂，寧願留在家練習樂器。

育有三名子女的註冊輔導心理學家何善韻博士回應這個案時指，孩子若在父母一味的稱讚鼓勵下成長，有可能不懂自己檢視自己的行為及能力，只希望不斷尋求大人的回應及認同。當他們漸漸長大，在學校中未能得到類似回應時，便會緊張和有壓力。「即使父母對孩子說﹕『不要有太大壓力，只要保持現在的成績就可以了』，對孩子來說也是一種壓力，因為他們可能根本不知道怎樣去『保持』，怕情況失去控制，於是唯有不斷要求自己溫習。」若發現孩子有這個問題，建議家長盡早教他們懂得怎樣檢視自己的表現，並具體地告訴他們甚麼是好，了解自己做到甚麼，又或者告訴他們「做好」的方法，讓他們有程序可跟，避免不必要壓力。

^何善韻博士指，當孩子還在嬰幼兒期，許多父母與孩子都有緊密的連繫，彼此的互動中常常擁抱親吻，但孩子入學之後，父母很容易被學校的要求、緊迫的學習日程所驅使，在教養上變得「目標為本」，只顧催促孩子完成一個又一個的任務，沒有時間檢視與孩子間的連繫。「小朋友會覺得無法與父母連繫，他們未必做不到父母的要求，只是感受不到父母為甚麼要他們這樣做，做起來便沒有『靈魂』﹗」