【詹漢銘校長】教育的意義
2019-10-18
近來在家看書時，想起三十年前，我與我的一位中學老師提及我將入讀教育學院時，他的評語是：詹漢銘，你教書？不要教壞下一代，做老師不是那麼容易的。眨下眼，時間已在不知不覺中流逝，我問自己從事教育工作那麼久，究竟有沒有做好身為老師和校長的責任？有沒有將正確的觀念帶給下一代？有沒有教壞下一代？
該位老師的提醒我時刻放在心中，特別是近年在社會風氣急劇轉變的情況下，我更堅信教育是唯一能把正確是非觀念傳達予下一代的途徑。記得當我還是一位前線老師時，對學生行為和操行有極高要求；每當學生犯錯，我會非常認真的處理和加以糾正，不容許學生有任何藉口，就算家長我也會單刀直入，讓家長明白到學生犯錯是必須承擔其結果，不能加以掩飾。久而久之，學生明白到我對他們品行的要求是非常嚴格，大部分學生也知道在我的管教下，他們必須學懂守規盡責。縱使我對學生要求高，學生從不因此而不喜歡我，相反很多學生在畢業多年後，仍會記得我對他們的要求和提醒，相反學科上的已大都不記得了。過程中，雖然我也曾與家長產生磨擦，最終家長也會明白我是為學生著想，不再執著，會與我合作。
「養不教，父之過；教不嚴，師之惰。」這句說話我時刻銘記在心，無論作為父親還是老師，我經常提醒自己下一代能否擁有正確的價值觀，未來能否成為社會上有用的一群，我們身為成年人的責任非常大。在家，父母親擔起啟蒙的角色，有著不能代替的責任，從小便需教導自己的孩子；在學校，老師更是責無旁貸，只有家校互相支持和合作，下一代才能在正確帶領下成長。沒有了家庭和學校教育的互相配合，下一代不會學習到正確的是非觀和價值觀。
隨著科技發展，知識已能在不同地方學習和累積，惟有價值觀和態度是科技不能代替我們來傳授。到今天，學校教育的重要我相信已不再單純是學科知識的傳授，相反最重要的是讓學生在群體生活中，學習如何與人相處和與人合作。今天，我認為應重新審視學校教育的意義，特別是基礎教育。德、智、體、群、美，究竟哪些才是重點？比重應放在哪裡才是正確。過往一直將學校教育過份側重於智育的培養是否不合時宜？德育的培養是否不足？值得我們多加思考。未來我仍會堅持「賞罰分明」的辦學方針，讓我的學生從小便明白做人處世的道理。
作者：詹漢銘校長
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