【Mella】抉擇的意義與家中的排序
2017-03-14
抉擇之後，後果請自行負責
昨天是黃素娟老師父母心課程的第二堂，是讓我們在笑到肚子痛的遊戲中去體會「抉擇」的意義。老師讓我們用不同的條件去找朋友，比如說相同月份生的人就聚在一起坐下成一組，每次總有幾個落單的人會孤伶伶的站著，這時老師再去詢問他決定要放下自己的獨特性加入別組，還是要一個人獨樹一格的站著，老師用很多不同角度的問題去幫助他下決定，但絕不給任何的意見，最後還會非常慎重的要求他宣誓：「我願意放下自己五月生的獨特性去加入六月組，後果自行負責」。
看到有些人總是搖擺不定，被老師的問題困惑，一下子擔心自己失去獨特性，一下子又表示不喜歡特立獨行；有些學員則是很爽快的就說：「對！我就是要自己一個人」，在老師的引導下，我們慢慢了解所有的決定都沒有對錯，只是下了決定就請「自行負責後果」。
就像有些人決定不結婚、有些人結了婚不生小孩、有些人只想生一個…… 生下來了又是一連串的抉擇，小到要用哪一牌的尿布，大到要用甚麼方式帶小孩、要上甚麼學校、要學甚麼才藝…… 如何擺脫人云亦云的迷思，能真正看到屬於孩子的氣質與需求去做決定，老師說這又是另一門學問了。
家中排序潛在的影響每個孩子的表現
另一個課程的重點是「探討家中的排序」，我們先分享現場每個人在家中的排序與因之而來的得失，包括很多老大是把主權讓出去給能幹的老二的，但大部分的老大還是有著得寵的先天優勢。
接著話題轉移到我們自己的孩子身上。對我而言，最大的省思還是落在「老二情結」，現場只有兩個學員是生三個小孩的，我的三個小孩年紀又都很接近，好處當然是他們很有伴可玩，而且像個小型社會，可以有非常多社會化的機會與人際互動的學習，比如說昨天才兩歲的妹妹聽到麒麒說：「妹妹你都不聽我的話，我的貼紙都不要給妳了」，居然馬上轉向麟麟問：「麟麟，那你的貼紙可以給我嗎？」果然是天生就有著老三的優勢與靈活。
看到三個寶貝出去時手拉著手互相照顧的親密，做父母的當然是覺得很欣慰也很放心；但相對的，更常有手忙腳亂的時刻，或是總覺得自己無法平均的照顧到每個孩子的需求，很難讓每個孩子都享有獨佔父母的時刻。
我私下問老師我們家雙胞胎也有這麼清楚的兄弟分別嗎？老師問我麒麟兄弟哪一個比較霸道？我回答：「當然是麒」，老師說：「那他就是佔住哥哥的位置了！」
不偏心的父母需要高度的自我覺察力
談到老二情結的問題，老師說當家中老大的角色彰顯(霸道、得寵、掌權)，加上還有老三甚至老四時，夾在中間的孩子其實很自然的就會被忽略，又或者因著這樣的自覺，老二會自然的表現出更吃苦耐勞的個性，感覺像是家中的壞事、勞務都或落在他頭上，因為只有如此爸媽才看得到他。
想到我們家似乎也有這樣的互動，記得有一次我和爸爸帶著三個孩子開車出去，回到家停好車後發現三個孩子都睡著了，因為只有兩個大人，所以我就去抱妹妹(因為最小)，爸爸就去抱麒麒(因為最盧、脾氣大叫不起來)，然後只好搖麟麟起床請他自己走回家(因為最好叫、也最配合)。
雖然一直提醒自己要公平，但在生活中似乎不自覺的就會被家庭中的排序帶著走，像是難免會覺得妹妹還小，要哥哥讓著她不要和她計較，但久而久之可能就會造成哥哥們心理的不平衡，不過當然我相信這是可以被刻意修正的，也因此特別只有幫麟麟安排了要媽媽一對一陪著上課的小提琴課程，希望能多點單獨的時間可以和「老二」互動。
不要讓自己照著家族劇本繼續演下去
出生的排序不是我們可以決定的，有時人生舞台一佈置出來，我們似乎很自然的像行星運作般的配合演出。素娟老師一再提醒我們「覺察」的重要性，當我們意識到可能會有這樣的互動與得失，甚至影響孩子未來「自我價值的認定」時，就可以起身做出一些改變；又或者我們自己是老二，對老大的角色不自覺就充滿了忌妒，這樣的情結很容易就會影響我們對待孩子的態度，一定要小心處理。
其實甚至在我們伴侶的選擇、家庭工作的分配等等，都很可能因此而走進相同的循環之中，不喜歡父親當年對待自己的方式與態度，卻發現自己當了父親之後不自覺的流露出爸爸的語氣，不得不慎啊！
這系列的課程分享其實是之前邀請懷仁發展中心的黃素娟老師來學校為家長們上的課程，看到這陣子許多令人觸目驚心的社會新聞，讓我們這些做父母的不得不警惕，對於孩子的情緒教育我們到底做了多少？給了孩子們甚麼樣的示範？又可以教他們些甚麼？在這裡和大家分享我個人覺得在親職教育路上最有幫助的課程，希望有更多的家庭與孩子可以因而受益。
作者：Mella的幸福蒲公英