【前台北故宮博物院院長】編成語故事 看圖趣學秦國文化

近年中學文憑試的中國語文科，被喻為「死亡之卷」，部分同學即使在其他科目表現出色，卻在中文科遭遇滑鐵盧，歸根究柢，跟同學的中國文化底子有關。要認識中華文化，最理想的做法，自然是從小多讀相關的書籍。Elsie知道，由前台北故宮博物院院長周功鑫教授（下圖）主編的《圖說中華文化故事——戰國成語與趙文化》」，在兩年多前推出第一輯後，年初推出第二輯《戰國成語與秦文化》，一套十冊，包括十個成語故事和導讀，讓讀者按時序認識秦國歷史。早前周教授難得從台北來港，Elsie自然要向她請教，如何可以讓小孩子學好中華文化，以及新書的特色。

周教授說，要培養子女對中華文化的興趣，家長必須從趣味的角度入手，其中最好的方法，就是帶子女逛博物館。「好的博物館，可為不同年齡及背景的觀眾，提供不同的活動、服務和教育研習等，所以家長可以多帶子女去博物館，或參加博物館的活動，多讀博物館內的書籍，都有幫助。」

多年來致力推廣中華文化的周教授認為，家長想子女學好中華文化，必須通過有系統的培育，她以兩名子女經驗為例，從二人成長過程中，分階段讓他們認識不同的中國經典。周教授說，由於自己工作很忙碌，所以聘請了家庭教師協助教育子女，但會做背後的軍師，建議家庭教師如何教。

學好文化 從小教起

「大女兒在小學四年級，約十歲時，開始聘請中文研究所的學生當家庭教師，為女兒講古人古事，從故事中讓女兒有興趣。然而，只讓女兒一個人聽故事，她又不一定有興趣，對古代故事又不一定喜歡，所以同時邀請了她的玩伴到家中，一起聽故事。當時有些興趣不大的孩子會離開，但女兒卻留下，慢慢就習慣了。」周教授在那時候，女兒開始認識中國古代文化，為日後打好基礎。

後來，周教授建議家庭教師讓女兒認識《論語》，但方法仍然是講故事，不要強逼她死背，讓她了解《論語》的宗旨，其實是教做人處事，慢慢薰陶；當女兒升讀高中時，就讓她看《古文觀止》，家庭教師每星期跟她讀一篇，每次一個小時，過程中會解釋給她聽，也會要女兒就相關題目作文。結果，在多年的培育下，女兒不但打好中文基礎，在台灣及美國升學時，都可入讀理想的學校。兒子的培育方法也一樣，雖然他比較愛玩，高中讀得不順利，但最終也能在美國升讀理想大學，其後更入讀研究所。

周教授分析，兩個孩子從小讀古文，除了打好中文根基外，也有助培育作文、思考和論述的能力，而且語文是學習的工具，語文好，學習其他科目都有幫助，其後研究文化藝術的層面，也更加容易。她說，通過兩名子女的經驗，也影響她日後在博物館內的教育工作，及編撰有關中華文化故事的書籍。「青少年發育時期，價值觀在建構，但接觸層面有限，如果這時能給他們看好的讀物，這對他們的思想、行為和學習，都是有幫助的。」

製作嚴謹 按照史實

提到最新出版的《戰國成語與秦文化》，內有來自戰國時期秦國的十個成語故事，包括作法自斃、兩虎相鬥、息壤在彼、羽毛未豐、雞鳴狗盜、百發百中、得寸進尺、睚眥必報、一字千金和圖窮匕見。十個成語是根據時序來寫成，主要是秦國中晚期的故事，也就是秦孝公商鞅變法，直至秦王政統一天下，是秦國發展最強盛的時期。在導讀中，則會從秦國初期開始介紹，直至秦統一六國，是全面的認識。

《戰國成語與秦文化》的特色，跟《戰國成語與趙文化》一樣，以圖畫說故事，每個成語故事有一個大主角，讓讀者認識不同的歷史人物，以及他們的影響；另外，成語故事是史實，所以周教授編該套書時，也希望讀者回到那個時代，故畫中人的衣飾、場景、器物等，都通過考古研究。書中也有「圖畫知識」，介紹畫面所參考的文物原圖、用途及所藏博物館，並有延伸閱讀、相關地圖等，增加小讀者的文化知識。

聽周教授講，「圖說中華文化故事」預計有十五輯，合共有一百五十個成語故事，預計第三輯在年底推出。她補充，預計今年年底會推出「中華文化綫上多媒體互動學習平台」，屆時平台上有動畫，人物和文物介紹等，並有親子夏令營及講座等活動，家長不妨拭目以待。

作者：Elsie 陳

網上圖片

獲星島日報授權轉載