【提升孩子閱讀的能力】以對話做引子

多年前，曾拜訪台中千樹成林寫作班，觀看《閱讀深動力》（寶瓶文化出版）作者之一李崇建的中文寫作課。李崇建以生動活潑方式說故事，不僅吸引了參加寫作班的孩子，也深深吸引一眾由香港來的老師們。

那一堂是寫作班最後一堂課，崇建一般都會以說故事來完結，當天孩子不用寫作，但卻會因為精采的演說，令孩子們會去閱讀原著。那年，我觀課時的故事，正正是本書其中一個例子。故事是蘇童的「小偷」，他的課堂，常以體驗為始，容讓孩子們多元觀點出現於課堂上，從而引起孩子對故事有更深刻的理解和反思，實在是中文老師值得參考的一課。

經過這麼多年，我仍然好奇，好奇李崇建是怎樣開啟孩子的閱讀興趣呢？所以當他出版此書，便買來細心看看。記得他分享小偷這故事時，是以故事主角化為崇建本人，以第一人身，幻想自己是主角，以親身經驗來說書。孩子們以為是崇建小時候的故事，聽來特別專注，即使班裏有好幾位過動症的孩子。