【陳葒】很有意思的自主閱讀時段

上周在談閱讀可以薰陶學生品格時，提到小島營有設立學生自主閱讀時段。這也是小島營課程其中一個很有意思的設計，值得再和大家較詳細地談談。小島營的自主閱讀時段通常設在三餐之後（每次約一小時）。以二○一六年那次為例，我們設置了兩個自主閱讀時段，一次在早餐後，一次在晚飯後。我們在入營簡介會上，已告知學生有這個時段，並要求他們自備圖書（漫畫也行）。大浪村沒有圖書館，語文島師也帶了數十本適合學生閱讀的圖書進村，讓忘了帶書或很快看完自己的書的學生自主選讀。

自主閱讀時段的重點就是「自主」。學生可以在大浪村內的草地上沙灘邊大樹下看，也可以在露天的餐桌旁茶座中看。可以一個人靜靜地看，也可以和同學老師一起邊看邊問邊討論。不必做閱讀理解，不必寫讀書報告，甚至不必告訴老師他看了甚麼看了多少，時間一到，大家就放下書去上另一節課就行了。

也許是因為在大浪村沒有手機電腦和電視的誘惑，在自主閱讀時段，幾乎每個學生都會真的拿起書看。就算平時不愛看書的，見別人都在看，自己坐着更無聊，也會去找書來看。後來即使不是自主閱讀時段，如飯後的休息時間，他們都會自動拿書來，尤其是當他們覺得某本書好看，更是非要追看完為止不可。可見閱讀對於孩子們來說，本來就是一種娛樂享受。他們不愛看書、抗拒閱讀，很可能是我們的學校老師家長給他們太多的閱讀枷鎖，才使閱讀變成壓力變得無趣。

任由學生帶書，帶了違規的書怎麼辦？沒有跟進的閱讀功課，不知道他們有沒有看怎麼辦？讓他們在任何地方看，出了意外怎麼辦？在學校管理層面，應該還會有更多的「怎麼辦」。但身為教育工作者，我們其實更應該問：「學生不愛閱讀，怎麼辦？」（小島營的課程設置系列之七）

電郵：changenchance@gmail.com

作者: 陳葒

作者為「陳校長免費補習天地」創辦人、「賽馬會創新教育工作室」總幹事。

星島日報授權轉載