【Ian Tsang】親子共讀4 大check point
2016-02-11
很多家長視幼稚園為準備子女銜接小學的重要學習階梯，深信選擇一所好的幼稚園就可以提供最好的學前教育，裝備好子女去面對小一面試和入學。但作為家長，千萬不可以忽略在家中同步配合子女成長和學習的需要，其中最無法取代的，就是父母陪伴子女的親子閱讀時間。
講故事不同讀故事
本港家長習慣講求效率，選擇課外活動和家中學習方面，都期望在短時間內見到成效，忽略了早期學習必須要有穩健的基礎。以閱讀為例，不少家長在與子女閱讀圖書時，都會以認讀故事文字內容為其中重點。閱讀英文圖書時尤其明顯，會直接讀出文字，閱讀中文圖書時，可能是母語關係，會改用口語化講述故事內容，不過重心仍然集中在文字內容上。
閱讀並非由文字出發
要培養子女從小有良好的閱讀習慣，過早要求他們開始認讀，一般只會減低對閱讀的興趣（但若子女主動要求認字則作別論），其他教具如坊間常用的字卡實際幫助有限，極其量只能在認字方面有較大幫助。這是因為很多家長深信認字能力是閱讀的必然基礎，若不懂字義又怎能理解故事的內容呢？
主動學習才是最重要
如果書本上只有文字，那麼這些家長的想法便絕對正確，但實際上所有幼兒接觸的都是圖書，除了文字外，亦必定附有豐富插圖。最理想的開始就是與子女在閱讀圖書時，跟他們一起仔細觀察圖畫上的內容，而非急於求進，太早跟他們認讀故事的文字。以這樣的閱讀方法，幼兒便可以從小通過生動的圖畫內容理解故事，而毋須依靠父母陪伴也能自行閱讀。
勿過分強調認讀
現時部分幼稚園為了迎合家長對於小一面試、以及小學課程的要求，都會過早開始鼓勵學生朗讀故事，以幫助父母提升子女的認字能力，坊間亦有不少認字班協助家長達到這個目標。但家長要明白，無論中文或英文圖書，文字意思本身較為抽象，很多幼兒會因為未能掌握而產生抗拒，最終只會逼使更多幼兒投靠較易理解的電視動畫，家長本身希望鼓勵幼兒閱讀，最終卻可能逼使子女愈走愈遠。
文章獲星島日報授權轉載