【陳東紅】別讓文法牢固我們的眼界

最近我和一所幼稚園的學生製作繪本，這本書快要完成了！畫面完成，文本完成，排版設計也完成，現在就只欠最後校對，便可以完工了，沒想到在校對時收到老師的來電，問我一些問題。　　她的問題該也是許多人的問題：一、不是完整句子，行嗎？二、似乎句子的時態（tense）不一致（consistent）……三、連接詞（conjunction）如「and」可以放在句子開首嗎？我理解許多老師害怕學生「學錯」英文，他們認為責任大，不容有失。

當文法至上，凌駕於一切，嚴謹的程度甚至不容有變化，問題便會發生。首先，我們會以文法為最大的原則去選擇書籍，那麼選擇一定不會多，舉例說，Dr Seuss特別喜歡造字，有許多字在字典是查不到的，為求「安全」，他的書籍便不符合被選擇的「資格」了。

這也是為何香港許多老師們和家長們會特別喜歡選擇「readers」（即專門教導語文的故事書），因為它「安全」。這些書固然在文法上極為嚴謹，可是一般句子生硬，局限甚多，不可能有趣。

圖畫書和一般故事書的最大分別，在於它是圖畫和文字一起說故事，這種格式有別於配上插圖的故事書，更有別於橋梁書（chapter books），如果我們過分執着「規矩」，便會錯失接觸許多好書的機會了。

文法是重要，但它不是幼兒學英文的「主菜」，情況有點像我們和孩子說中文故事時，不會研究每句句子的文法和句子結構，我們只希望孩子多聽多說，從而熟悉語文，喜歡閱讀。

作者：陳東紅

作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

星島日報授權轉載