【張笑容】信望愛

防止學生自殺委員會的報告認為，學生自殺非因教育制度，而是關乎精神問題，其中最常見是抑鬱症。情緒病或精神問題幾乎是自殺的必要條件，這是「阿媽是女人」的常識，報告得此結論難免令人失望。

求生是人的本能，為何人要尋死？答案是他失去了生存的意義。談到生存意義，不得不提猶太裔精神科醫生Viktor Frankl的故事。二次大戰期間，他被囚在納粹集中營。當大部份囚友都被惡劣環境煎熬至死，他卻能存活過來，依靠的就是內心的信念。他相信人所擁有的任何東西都可以被剝奪，惟獨人的精神自由與心靈獨立，就是在任何環境中選擇自己的態度和方式去生存的自由，不能被剝奪。

除了相信自己有自主能力，Frankl另一個信念是對將來懷着希望。集中營的存活機會只有百分之一，當囚友相信自己會死在集中營，他們就會自我放棄，接着便很快死掉。Frankl身處其中，卻幻想自己有一天離開集中營，能夠站在教室的講台上，向群眾講述營內的一切。屆時那些痛苦的經歷，已成為過去，成為他所從事的心理學研究。

令他生存下去的第三個信念是愛。他留意到在集中營死不去的人，多是熱切盼望着和家人重聚的營友。愛與被愛是人一生中最大的動力，單是掛念也能令人活下去。而他最享受就是幻想與被囚在別的集中營的妻子作精神上的交流。

信、望、愛，是生存的意義所在。我們的孩子也需要信、望、愛。他們須要相信，天生我才必有用，有選擇興趣、學科的自由。他們須要相信，事情總有解決辦法，人生仍有很多機會。他們須要相信，身邊有關愛他父母、老師和同學。

「只要擁有一項生存的理由，就能忍受任何生存的痛苦。」這是Frankl在其著作《Man’s Search For Meaning》中引用尼采的一句話。

作者：張笑容

獲頭條日報授權轉載