把學習變成嗜好

有留意我文章的朋友，都會發現我在小孩子教育方面，並不太熱衷於追求證書，反而更加重視培養學習的興趣。

我所以這樣想，是因為作為一個土生土長，由小至大接受香港式教育的人，深深感受到本土教育的好處和被忽略的地方。

在我記憶之中，由小學至初中，讀書的主要原因是希望考試能取得高分，考得好名次、升上精英班、並以考入大學為終極目標。

在這個遊戲規則之下，學生特別著重背誦。記憶力好，自然能夠在默書、測驗、考試取得高分。另一方面，老師的知識權威又高得不能被挑戰。所以我們自小習慣不去問問題，而著重背課文、背答案。總之，記憶力好，總比對學習有好奇心佔優。

到了高中時，開始要準備公開考試。記得當年高中數學老師曾經說過一句金句:「如果你諗極都唔明條數點解咁計的話，你就當係一個神話背咗佢啦！」。當然，在於求知、求真角度，他的講法並不十分正確。但對於應付公開考試，他的建議卻十分可取。在準備中學公開考試那幾年，時間十分有限，課程亦緊迫。我多少有點後悔當年準備會考和高級程度會考時沒有參加那些專教答題技巧、幫學生貼題目的補習班，直接去學經過專人分析的公開試答題貼題技巧，令那幾年在學習路途走了一些「冤枉路」。如果你在高中時是單純的求真、求知，有時反而未必能夠在這個著重考試技巧策略的制度下拿高分，然後再升讀大學，來過真真正正的求真、求知。

問題就出在這裏，多年來在這種著重背誦、把所有精神集中於熟讀考試範圍以內知識、精心鑽研考試技巧下成長的人，當中又有多少能在通過這些重重考驗之後，在升上大學大專時一改學習態度，享受單純的求真、求知呢？又或者，究竟有多少人在領取大學畢業證書之後恨不得立即丢掉課本，擺脫讀書這個枷鎖呢？

我本身是一個很喜歡看書的人，我發覺在學校學到的知識雖然經過千錘百鍊，但如果沒有課外書資料例子的補充，學校課堂所學到的知識在實際生活中並不夠用。因為我發現學術知識雖然博大精深，但也有它的局限－很多並不屬於理科、工程等專科的有用智慧、經驗之談，都因為屬主觀意見或缺乏可靠資料數據，而無法通過嚴謹的學術研究加以證實，更難成為正式教材。但不能通過學術研究證實的智慧並不代表無價值。在這方面，課外書就可以提供大量補充資料例子。但由於很多課外書內容都未經過嚴謹的學術求証，質素難免主觀，甚至參差不齊。面對這個問題，我認為有兩種解決方法：第一，利用我們在學校課堂學到的分析力、知識基礎去分辨是非；第二，就是透過大量閱讀課外書，從中歸納出可靠智慧。

所以我覺得，在香港這個著重考試成績的小學、中學學習氣氛之下，一個人在升上大學大專，或者大學畢業，其實剛剛是另一種學習的真正開始。就此，我想問大家一個問題：大家覺得畢業出來工作之後的十年八年，智慧是提升了，還是停濟不前呢？有否進行不同形式的持續學習，就是關鍵之一。

但離開學校的學習，因為沒有考試升學壓力，一切都是出於自發。當中推動不斷進步的源動力，就是由心而發的學習興趣。而這種没有分數、更加沒有證書的學習，卻大大影響了你三十歲之後的人生發展。

所以對於教導小孩子，我一直著重培養他們學習、求知的真正興趣、好奇心。學習如果是依靠成績、考試、升學這些外在壓力的話，一旦壓力消失，學習的動力也會隨之消逝。相反地，享受學習的嗜好，好奇心，則是不斷進步，自我推動的源動力。即使有一天離開學校、沒有考試壓力，自己也會不斷尋求學習機會，累積不同的知識經驗，讓自己可以隨著節奏越來越快，越來越複雜的未來社會不斷進步。

作者：林譽政
文章獲作者授權轉載

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