【Mella】你給孩子的選擇釋放的訊息是「威脅」還是「尊重」?
2018-01-04
學校最近教師團隊正在輪流導讀羅寶鴻老師的好書「蒙特梭利教孩子學規矩一點也不難」,關於正確的教養方式,羅老師的SOP流程清楚,讓大人們可以在處理孩子偏差行為時有所依循,包括同理但不處理、兩個選擇、經驗選擇後的後果…,但我們老師在導讀時舉了一個例子頗為玩味,相信也是家長們在處理這個世代語言發展極好、堅持度卻又超高的孩子們常遇到的狀況。
不要在兩個選擇中設計一個選擇是要用來懲罰或恐嚇小孩的,孩子不但懂,更會感受到不被尊重,但也絕不可以輕易讓他過關…
老師分享著有一天放學時,大家都把室內鞋換成外出鞋準備要回家,小美卻堅持不肯換,一定要把室內鞋穿回家,爸爸好說歹說都不行,眼看全校都要走光了,小美還是不為所動,堅持要把室內鞋穿回家,這時老師只好出手協助。
蒙特梭利的理論強調有紀律的自由,也願意給孩子選擇的權利,因此老師當然非常熟練的開始給孩子選項,老師說:「小美,妳現在可以有兩選擇,一個是不換室內鞋,然後明天妳來學校就沒有室內鞋可以穿,這樣會光腳丫一整天喔;另一個是妳現在把室內鞋換好,這樣明天妳一來就會看到室內鞋也有鞋穿囉!」
小美完全不領情,繼續她的無理堅持,她是屬於用不痛不癢、漠不在乎的態度來抗爭的小孩,最後爸爸和老師只好讓小美把室內鞋穿回家,隔天雖然真的有讓她光腳丫上課一整天,但她卻沒有任何難過或不安,反而是從容開心的過了一天,大人們只好還給她室內鞋,但也納悶著明明就已經遵守了蒙特梭利的理念去執行,但這樣的兩個選擇怎麼感覺對孩子一點效果都沒有呢?
我當下跟老師分享,如果是我,除了把室內鞋換好這個「正確」的選項之外,另一個我會告訴小美:「如果妳堅持要把室內鞋穿回去也可以,但妳必須回家後自己把鞋底刷乾淨,晾乾後再拿來學校穿。」為甚麼要這樣開條件呢?因為我的目的不是在逼著孩子選那個看起來比較對的選項,而是要讓孩子練習為自己的選擇負責。