【STEM教育反思】港STEM教育無方向 學界發展步伐參差 欠規劃框架評核指標
2019-12-04
香港於一五年首度提出推行STEM教育，至今即將踏入第五個年頭。縱然政府大手灑錢，但學界有感推行進度依然緩減，今年學校課程檢討專責小組的諮詢報告點出教育期望、全港支援及長遠發展三大問題，揭示各校落實情況跟政策原意有落差。STEM是眾多國家推動教育改革的重要方向，為探究本港STEM教育的發展步伐，《星島日報》以系列報道檢閱其教育成效指標、師資培訓、課程設計，以至學生思維的培訓模式，再對照其他先鋒國家的政策，反思本港STEM教育的前路。
近年本港的STEM教育急速發展，部分表現突出的學校吸引外國學界前來取經，但同時有不少學校仍然處於起步階段。差異之大，有學者歸咎於本港欠缺STEM教育框架及評核指標，無所適從的中小學界一窩蜂購置硬件，卻未必想清楚實際用途，白白浪費發展資源，幾年前學界已預視了今日的問題。本港今年始有專責小組提出官方STEM教育檢討，再度呼應了學界幾年前對無方向發展的擔憂，反觀美國定下教育指標，每年撰寫報告檢討學與教成效，從而作出修訂。
STEM概念早於九○年在美國冒起，這門結合科學、科技、工程和數學的跨學科教育，着重發展學生創新思維、解決難題，為現今眾多國家推行教育改革必行的方向。港府一五年首於《施政報告》提出發展STEM教育，其後兩年分別向中小學撥款二十萬及十萬元，助學界拓展STEM教學資源。