良好教育 | 奉公守法 | 詹漢銘校長
2021-04-16
不記得從何時開始，我對教導學生嚴守紀律成為我日常工作中最重視的一環，較諸教導學生智識更重要。曾有學生對我說，在我的課堂絕不能「貪玩」或犯錯，否則後果會非常嚴重；亦有我的學生誇張地說，原本課室內同學們正在高談闊論，但只要在走廊聽到我的腳步聲或知道我正在來課室，課室內便會完全安靜。我不知這是否事實，不過這正好反映我在學生的心目中是一個很重視紀律的老師，可能嚴師出高徒吧！
在成為校長前，我是學校的理訓育主任，處理一切有關學生的德育和行為工作。日常除了教學外，處理得最多的便是學生的行為問題，只要學生犯了錯，而情況較為嚴重的，老師也會交予我跟進處理。其實大部分學生犯的不是甚麼嚴重錯誤，多是一些小孩子們經常會犯的，如多次欠文功課、多次遲到，上課時經常與同學談話等等，亦有個別學生會打架、講粗言穢語，甚至高買，這些行為問題就較為嚴重，要嚴肅跟進。每次我除會作出相應處分外，最重視的是與家長和學生見面，解釋問題的嚴重性和守規的重要，若是情況嚴重的我會邀請警方派員到校與學生和家長見面，作出相應的處理。
從小開始，我的父母、師長及身邊的成年人已經常對我們說，讀書成功與否因人而異，學習能力各人不同，不能一概而論，但為人處事的行為標準卻是一致的，長大後絕不能犯法，不能行差踏錯，破壞社會秩序，而小時候，我被罰的原因不會是因為讀書不努力，而是因為行為出了問題。這思想從少便成為我們心目中一道絕不能跨越的門欖，無論面對的情況如何，也不能跨越半步。當然，在成長過程中，我和所有人一樣也會犯些小錯誤，但破壞社會安寧或傷害他人的事，我是從不會做，成為老師後，我亦把這觀念教導給我的學生。
在處理學生問題時，其中一個重點是向學生和家長分析學生犯錯的原因，並鼓勵學生不要再犯，特別是遇到因衝動而出手的情況，我一定會嚴肅的強調無論情況如何，也不能訴諸暴力或傷害別人，就算你是如何有理，只要一動手，對的也會變錯，「以牙還牙」這些觀念，在現代社會是不能接受。在處理過的情況中，有苦有樂，苦的是見到學生不斷重覆犯錯，苦無改變，甚至成長後，因犯法而入獄；樂的是見到學生知錯能改，長大後，仍記得我說的話。
「奉公守法」是一條不能逾越的線，只有每個人也遵守規則，社會才能安定，我們的生活才能有保證，大家也不用擔心生命財產會受到威脅，所以教育工作者的最重要工作，我認為不是教出多少個狀元來，最重要的是教育我們的下一代成為對社會有責任、有承擔而又能緊守法律的人。
作者：詹漢銘校長
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