教學困難│幼園SEN學生趨增 學界歎融合教育淪空談 欠培訓如「老鼠拉龜」 肌肉訓練難到校

2021-05-26


本港特殊教育需要(SEN)學生愈來愈多,政府連年增加中小學的資助,面對同樣問題的幼稚園,卻處於資助、人手、培訓不足的「百無」狀態。有幼園老師苦訴,全校有近半為SEN學生,更曾被不擅表達的學生拳打面部,最終為控制個別學生影響全班學習進度。政府圖以增加到校學前康復服務名額為主要支援,但部分訓練難在校園內進行,服務並不全面,難以處理症狀較嚴重的個案,加上現行制度未要求教師須取SEN相關證書,教界慨歎政府融合教育的目標,實際上並不可行。 

SEN學生所需的照顧及教導較一般學生多,故在特殊幼兒教育中心或兼收學校中,老師與學生的比例為一比六,不過在主流幼稚園則未有規限。幼稚園教師陳老師(化名)透露,其任教的班級,三十多名學生中,有十多位SEN學生,全校的SEN生佔總數近半。

症狀各異拖慢整班進度

陳老師提到班中的SEN生症狀各異,「較輕微的只是語言發展遲緩,自閉症較嚴重的,不懂表達自己就會動手」,她與同事不止一次被SEN生拳打面部,要控制個別學生,老師分身不暇,最終全班的學習進度被拖慢。陳老師感歎,「政府想做融合教育,現實係學生程度不一,根本唔可行!」

部分主流幼稚園的SEN學生收生比例提高,與其收生程序有關。香港幼兒教育人員協會會長周慧珍指出,採取派位政策的幼稚園,收生時基本上是先到先得,不會針對學生是否有SEN問題作出篩選。此外,部分收生不理想的幼園,為了追回班級數目,會取錄包括SEN學生在內的叩門生,以及經社署轉介入學的SEN個案,「所以令到部分幼稚園收多了SEN學生。」


^冼權鋒建議政府可帶頭鼓勵幼師接受在職培訓。

SEN學生太多 無時間教學

現有制度亦無要求教師須取得SEN培訓證書。教大特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指出,現時幼兒教育的教師培訓,主要為照顧幼稚園學生的教育需要而設,準教師雖會在書本上學習如何處理學生的行為問題,但只有少量職前訓練,當學生有較複雜的特殊學習需要,教師往往就如「老鼠拉龜」,不知如何入手。

周慧珍認同,幼兒教育課程雖包含兒童成長發展必修科,但由於科目時數不多,準教師未必可掌握到照顧嚴重SEN學生的需要。曾上過SEN相關培訓課堂的陳老師直言,SEN學生佔比太多,學而無所用,「根本無時間處理,整堂時間花在控制學生多於教學。」

事實上,現時政府針對SEN幼兒的需要,共提供四種服務,分別是俗稱「S位」的特殊幼兒中心、「I位」的幼稚園暨幼兒中心兼收計畫、「E位」的早期教育及訓練中心及「O位」的到校學前康復服務。SEN幼兒經醫生評估後,即可輪候上述服務,其中較需要深入訓練的幼兒可輪候「S位」,後三者是相對輕度的服務。

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