孩子如何像科學家一樣思考？│黃秉華
2021-10-31
STEM教育過去著重於讓學生親自創造，在過程中實習科學、技術、工程和數學的綜合應用，不過，這都是技術層面的體驗，科學教育的新思維開始關注，如何讓孩子學會「像科學家一樣思考」。
創新是科學技術的關鍵元素，不過，創新這個名詞有點抽象，很多以為發明如同文藝作家的靈感那般，這可以說對但又不等於全部的答案，兩者是有淵源的，我們從古希臘說起。希臘神話九大女神之一，專管詩歌、舞蹈、歷史及其他文藝創作，這位女神把有才華的思考點亮，從而發現之前沒有的東西，突破當下的平凡境界。
說個故事，你便可馬上明白。德國舊10元馬克紙幣的肖像是「數學王子」高斯，這位生於1777年的傑人物，10歲時遇到老師出的一條計算題︰1＋2＋3＋4……＋97＋98＋99+100＝？如果按照過去的課堂做法，大家只好坐定定，一條又一條的數項相加下去，只要你夠專心又審慎，花足夠的時間，不難計算出來。不過，這位數學王子通過他的細心觀察，加上他擁有智慧和數學天份，絕妙的靈感馬上湧出來，他用出乎意料的時間，就向老師給出答案︰5050。
高斯不是跟大家去逐條計算，他從觀察和發現可行規律的方向入手，從1加到100，合共100個數，依次逐個地把頭尾兩個數加起來都等於101，例如1＋100＝101、2＋99＝101、3＋98＝101，跳至47＋54＝101、48＋53＝101、49＋52＝101，如此這般，這樣的數合共50對，於是你把101×50，便得出5050的答案。
太神奇了，這是一個10歲小學生的數學靈感，故事告訴我們，教育如果像說明書那樣，教會學生一筆一劃的去完成任務，我們可以培養很多有標準水平的技術人員，他們盡可能減少錯誤，可是很難要求他們會有突破。科學技術按此演進，好處是平穩，但是不知何年何月才可以把科學技術提升一個層次，突破一個階段。
現實生活不會有太多的高斯出現，但通過科學故事和IQ題，我們只少可以讓孩子認識到科學家是如何思考的，這是十分重要。
作者：黃秉華
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