科學家最有一顆好奇的心│黃秉華
2021-10-08
∧ 日裔美籍氣候學家真鍋淑郎
90歲日裔美籍氣候學家真鍋淑郎獲得2021年諾貝爾物理學獎，他接受訪問時表示，堅持60年進行氣候研究的原動力是好奇心。
甚麼是好奇心？大家還要問，學校有沒有專門培訓好奇心的課程？美國著名教育家弗萊克斯納（Abraham Flexner）指出，科學史上大部分偉大的科學家，他們全身投入研究項目，不是基於「用處」、「利益」，而是源於「好奇心」，滿足好奇心是他們唯一的渴望。
伽利略、培根、牛頓等偉大科學家，都是懷著一顆好奇心而取得突破成就，弗萊克斯納曾建議，教育機構應致力於培養學生的好奇心，關鍵是不要過分著重功利。簡單而言，教育領域中最功利的地方，便是要求學生一齊為課本而努力，考好成績那就足夠了。如果這種思維不變，我們很難可以培育到科學人才，更遑論培育出諾貝爾獎級數的科學家。
好奇心是現代教育新思維，但又不是新東西，可說是人類的本能，只不過大家忽略了它，適當地開發它作為一種潛力。1928年，英國生物學家弗萊明（Alexander Fleming）某度假回來，發現實驗室幾個培養皿都長出黴菌，他沒有如常的那發霉的東西洗掉，反而很有好奇心的把黴菌放在顯微鏡下研究。1929年，弗萊明介紹黴菌有殺菌功能的新發現，為日後研發出盤尼西林這種藥物奠下重要的基石。
真鍋表示：「在東京大學地球物理教室當時，已製作出有助發展天氣預報的氣候模型，起初是基於好奇心從事研究。到美國之後，接觸了高速電腦，於是利用可以更隨心所欲的開發地球氣候模型，拜各種幸運紛至而來才有今日成果。」先有好奇，再遇到了機會，於是成就大業，人類科學成就，從來不是因為偶然和幸福。
學校培養學生科學精神，是一個很龐大的教育再造工程，身為家長要注意的是除了學校之外，家庭也是一個培育中心，家長要積極了解科技發展，與孩子一起發掘有趣的項目，都是有益有建設的。
作者：黃秉華
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