SEN│「懶得講嘢又唔肯寫字」 因為有言語及讀寫障礙? |教育心理學家心小姐

2022-01-10


中一的Aaron在初小時被確診有讀寫障礙及 言語障礙 。在課堂上他不肯朗讀和寫字,在家則常因要做功課而大發脾氣。父母形容督促Aaron學習像「拉牛上樹」…… 此外,Aaron「懶得講嘢」的情況亦嚴重,父母老師問他什麼他都只說「唔知」。Aaron父母希望我為他做進展性評估,以優化對他的支援。

初次面談

我一般會問學生及家長最關注哪些方面(學習、社交、注意力、情緒、未來),從而訂立評估的方向。 我問過Aaron後,他看著我沉默不語。我繼續殷切地看著他,幾秒後他出動口頭禪:「唔知。」 Aaron的媽媽想開口,卻被我輕輕叫停。我溫和但堅定地說:「我想聽Aaron講。你慢慢諗,慢慢講。」 在半分鐘的沈寂後, Aaron終於斷斷續續地說:「未來…唔想考DSE。」 一輪問答後,發現Aaron覺得讀主流學校很辛苦。他希望中三後修讀繪畫或設計課程。

約法三章

評估前,我認真地對Aaron表示:「我希望可以準確咁評估你嘅強弱項,然後幫你搵適合你嘅課程同學校。評估嘅題目可能好難,你有機會唔識做,你想唔想盡力試吓?」。 Aaron想了幾秒,接著點了點頭。

評估過程

我察覺Aaron的學習困難極嚴重,因為他的中英文讀寫能力只有約小二程度!我理解為什麼他在課堂上「不肯寫、不肯講」,因為他真的不懂、太慢、或覺得尷尬和自卑。 我盡力表現從容,並耐心等待及鼓勵Aaron作答,因為我知道丁點的不耐煩和批判也可能影響他的表現…

感動

Aaron真的履行諾言,努力完成評估。在默書和作句的測驗中,縱使他很多字都不會寫,他仍試答每一題;平日不肯動筆的他,也在作文測驗中寫了不太完整的三句。 最觸動我的部分是閱讀流暢度測驗。Aaron需要朗讀一篇幾百字的文章,他一看到便苦著臉嚷:「唔得,我真係唔識啲字!」。 雖然我有點於心不忍,但這是評估重要的部分,於是我鼓勵他試一試,同時從旁用手指協助他追蹤字詞。

Aaron只能認讀小部分基本字詞,其餘大部分都不會讀。他不僅沒有放棄耍賴,還認真地逐個字猜讀。一篇一般學生用兩三分鐘讀完的文章,他用了十分鐘。看著Aaron竭力克服困難,我感動不已。

欣賞

完成四小時的評估後,我毫不吝嗇地表達對Aaron的欣賞。我對他和父母說:「無論評估最後嘅結果點樣,我都覺得Aaron係過程中嘅態度表現係滿分。 我希望你平時都可以諗起今日,就算遇到好似唔可能的難題都盡力試。肯試就會有進步! 加油!」。

總結

很多有讀寫或言語障礙的學生傾向少表達,不是因為他們沒有想法,而是相關能力較弱。他們有時會因為不想別人等、避免批評或挫折而不嘗試。可是越不練習,表現就越落後朋輩。 當協助能力稍遜的孩子學習時,除了調適,請給他們: 1. 耐性 – 充足的時間、教導和鼓勵 2. 動機 – 努力的理由 3. 尊重 – 不批判的環境 4. 欣賞 – 重視過程大於成果

註:為保障學生的身份,文中的個人資料經過改動。

作者:教育心理學家心小姐

Facebook: 心小姐

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