黃埔宣道小學｜加入閱讀藝術元素推行STREAM課程融入正向教育實踐全方位發展

2022-10-14

近年教育局大力推動創科教育，一提到STEM，大家會聯想到甚麼？電子用品，創新科技，數碼化？以上都是STEM的特色，不過位於黃埔的宣道小學就在STEM當中加入宗教信仰（Religion），閱讀（Reading）及藝術（Art）範疇，變成STREAM，同時在課程中加入正向教育，實踐全方位發展。

推行「 STREAM」課程望學生多方面發展

^黃埔宣道小學李德衡校長

校長李德衡表示要培養學生有21世紀知識技能及態度，STEM是未來的大趨勢，在STEM的基礎上加入「R」和「A」是因為學校在疇備課程時，發覺學校自身著重宗教信仰，同時又希望學生多閱讀，所以便把「R」加在其中，「很多時候，父母或小朋友都覺得推行STEM是指電子為主，其實閱讀是很重要的，讓他們在（閱讀）當中發掘興趣、知識，甚至他們要解決困難時，都要有耐心去閱讀他人的成果或心得，才能解難。」

而在「A」藝術方面，黃埔宣道小學除了有實體的藝術創作，亦有數碼藝術配合STREAM課程，讓學生有更多途徑發揮創意，擴闊數碼藝術感，例如學校早前讓學生參與「創意學生獎勵計劃2021/2022」，學生們先要自行砌出實體的ukulele，再於小吉他上繪畫圖案，再轉化成NFT；又或是教學生透過電腦用點陣形式把畫作數碼化。

: ^6A班盧韻心同學(左)參與了由美術教育協會舉辦的「創意學生獎勵計劃2021/2022」，有機會把實體的ukulele數碼化轉化成NFT。

: ^盧韻心同學表示由於自己本身很喜歡風景畫，所以藝術作品畫上了自己最愛的夏天和秋天兩個季節。

: ^盧韻心同學為25周年校慶啟動禮主禮嘉賓黃金寶繪畫NFT紀念品

: ^5C班劉紫晴同學(右)是「無人機群飛表演」成員之一，有機會在25周年校慶啟動禮表演。

: ^劉紫晴同學(右)表示自己是第一次接觸無人機，她發現用iPAD駕駛無人機時要十分有耐性，花時間去找準無人機飛行的方向和角度。

: ^25周年校慶啟動禮「無人機群飛表演」

改建電腦室為學生提供更大的學習空間

為推行STREAM課程，學校把原來的電腦室改建成「STREAM Inno-tech Lab 創科研究室」，讓學生有更大空間進行課程，同時會在電腦課中加入編程元素，以教授技能為主，電腦科會與常識科進行跨科學習，不同級別會在專題研習中加入STREAM元素，讓學生有機會發揮所學的知識。

^學校把電腦室改建成「STREAM Inno-tech Lab 創科研究室」

或者會有家長覺得 STREAM課程以用電子產品為主，擔憂影響眼睛健康，校方明白家長擔憂，所以在課程安排上循序漸進，低年級會先接觸實物，建立編程的概念，以實際操作為主；高年級則會直接在電子產品中進行編程，以及跨科元素較多，讓學生有機會做到「活學活用」。李校長指有這安排是想讓家長知道接觸STREAM會有一個進程，「因為一開始讓年紀較小的小朋友接觸電腦上的編程，他們興趣不大，一般小朋友都喜歡砌積木，再慢慢接觸編程，對他們的學習會有一個推動力。」

^低年紀學生會先動手做，透過實物把編程「做出來」，建立編程的概念。

學校設有一隊「 MEV機械智能方程編程隊伍」，在創科研習室中就有一條跑道，讓學生製造出屬於自己的機械智能車後，透過VR讓車輛在跑道上行駛，在實際運行後改善問題，再參與校際比賽。

: ^「STREAM Inno-tech Lab 創科研究室」，當中更有一整條跑道，讓學生進行模擬駕駛。

: ^學生可以進行模擬駕駛。

: ^學校會安排學生參加校際比賽，這次學生參加了「國際人工智能物流挑戰賽」.

: ^除了「STREAM Inno-tech Lab 創科研究室」，學校地下有一間航空館，學生可以體驗乘搭頭等座位和模擬駕駛飛機的感覺。

: ^由家長捐贈的飛機頭等座椅

STREAM課程融入正向教育

李校長表示學校推行STREAM教學不單止希望學生接觸到編程，創新科技等知識，更希望學生經歷失敗，明白失敗並不可怕，建立心理抗逆力，從而面對日後不同的挑戰和挫折。李校長指STREAM與正向教育相輔相成，STREAM常常要學生動手做，但一切並不如理想中這麼順利，加入正向元素，鼓勵他們勇敢面對困難。

「STREAM教學最特別是可以讓小朋友動手做，動手做會經歷很多失敗，我們的教育就是讓學生知道失敗在人生中十常八九，要成功一定會經歷失敗，STREAM教學除了教會學生實作、編程理念，在過程中能讓學生有一個正向心態及思維，明白很多事不是靠個人，團體合作都很重要。」

推行綠色教育把環保帶到生活當中

除了STREAM課程，學校同時推行綠色校園課程，每一位學生都有機會到空中花園種植水耕菜，透過實作更了解種植，而每位學生都可以把自己種植的菜拿回家與家人分享。不過由於受疫情影響，種植時間縮短，學校設有水耕菜課種，讓學生在課堂上認識水耕菜。

: ^每位學生有機會在空中花園種植水耕菜

: ^學生需要幫忙照種所種植的蔬菜

: ^完成種植後學生可以把蔬菜帶回家，與家人享用。

: ^除了動手做，學生亦在課堂上認識種植水耕菜所需的知識。

另外，學校亦參與了機電工程署的「採電學社」學校太陽能支援計劃，在學校天台安裝30塊太陽能板，為學校提供電力。李校長表示希望學生能把綠色環保的概念帶回到生活當中，「（安裝太陽能板）希望讓他們（學生）知道太陽能發電並不遙遠，讓學生親自見到設備，更清楚知道綠色校園是如何運作，以及把可持續文化帶回到生活當中。」

^學校天台安裝了30塊太陽能板，為學校提供電力。學生有老師的帶領下，有機會到天台參觀。

半日制下學生更珍惜返學時間

新冠疫情下，學校需要面對不同挑戰，先是停課，開學後改成半日制上課，對校方和學生都帶來一定程度的不便，但李校長表示半日制不減學生的學習熱情，相反學生更喜歡返學，或許是經歷過停課，學生會更珍惜返學時間。

「他們現在更加期待返學，我都有問過同學，他們之前會期待放長假期，但現在（學生）會好好爭取機會返學，因為會覺得返學不是必然的，尤其是經歷停課，見不到到同學和老師。加上返半日堂，他們可能會感剛剛好，放學後學生可以參與不同的活動或校隊訓練；休息；自行安排學習活動，對學生來說都很開心，時間上他們都有不同體驗。」