愛因斯坦教育法|黃秉華

2022-10-18


朋友的大兒子考入九龍一間名牌中學,起初是開心到不得了,不久向我們申訴,學校的功課也太多了,孩子成績不好要見家長,副校長告知︰「不要認為我們教得太多,要求太嚴,學生是一張白紙,我們要盡量多讓這張白紙變成色彩豐富美麗的圖畫。」

我向他介紹內地科普專家李永樂,最近為大家講解一連兩集關於「愛因斯坦教育法」的視頻,這位曠世奇才歸納出他日後對科學的興趣和進取心,指出家長最重要的任務不是塞更多的新課本,操練更多學習作業,而是花更多時間帶孩子接觸世界,以及各方各樣的知識,因為孩子需要開眼界,才可以自我發展出配合其專長及興趣的潛力。

甚麼白紙理論是偏面的,你沒有讓孩子留下空間,他們無辦法可以透過自己來看世界,如是者,任憑那張白紙填上了多麼花俏的色彩,這都不是孩子的,他們可能失去發揮個人潛力的機會而繳得平庸。

第二,愛因斯坦教育法要求家長容許孩子有自己的想法,不是依據你的想法,更不是課本上的標準答案,事關個人的成長是一種建構過程,而不是獲得的結果,沒有錯中求正,從曲折中找出解決方案,你只要求孩子把那套答案緊記下來,日後除了考試求分數之外,基本上別無用處。

愛因斯坦在小學中學時代都不是一名分數突出的資優生,不過,他與其他孩子最大不同的是有無窮的好奇心和想像力,這個獨特的潛質對於一位尋求新知識,探討天地宇宙存在大問題的科學家是相當重要的。愛因斯坦畢業之後,在一個政府機構當小職員,無聊但有個人空閒的愛因斯坦,便在這個時候提出了震驚世界的科學理論,從此改變了這個世界。

最後我的感想是,所謂名校之所以名,很多都是名不副其實,香港教育界需要改革,讓孩子更科學化的接受新知識,家長指導孩子的方式,也需要與時並進,不能再落後於時代了。

作者:黃秉華

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