愛因斯坦教育法｜黃秉華
2022-10-18
朋友的大兒子考入九龍一間名牌中學，起初是開心到不得了，不久向我們申訴，學校的功課也太多了，孩子成績不好要見家長，副校長告知︰「不要認為我們教得太多，要求太嚴，學生是一張白紙，我們要盡量多讓這張白紙變成色彩豐富美麗的圖畫。」
我向他介紹內地科普專家李永樂，最近為大家講解一連兩集關於「愛因斯坦教育法」的視頻，這位曠世奇才歸納出他日後對科學的興趣和進取心，指出家長最重要的任務不是塞更多的新課本，操練更多學習作業，而是花更多時間帶孩子接觸世界，以及各方各樣的知識，因為孩子需要開眼界，才可以自我發展出配合其專長及興趣的潛力。
甚麼白紙理論是偏面的，你沒有讓孩子留下空間，他們無辦法可以透過自己來看世界，如是者，任憑那張白紙填上了多麼花俏的色彩，這都不是孩子的，他們可能失去發揮個人潛力的機會而繳得平庸。
第二，愛因斯坦教育法要求家長容許孩子有自己的想法，不是依據你的想法，更不是課本上的標準答案，事關個人的成長是一種建構過程，而不是獲得的結果，沒有錯中求正，從曲折中找出解決方案，你只要求孩子把那套答案緊記下來，日後除了考試求分數之外，基本上別無用處。
愛因斯坦在小學中學時代都不是一名分數突出的資優生，不過，他與其他孩子最大不同的是有無窮的好奇心和想像力，這個獨特的潛質對於一位尋求新知識，探討天地宇宙存在大問題的科學家是相當重要的。愛因斯坦畢業之後，在一個政府機構當小職員，無聊但有個人空閒的愛因斯坦，便在這個時候提出了震驚世界的科學理論，從此改變了這個世界。
最後我的感想是，所謂名校之所以名，很多都是名不副其實，香港教育界需要改革，讓孩子更科學化的接受新知識，家長指導孩子的方式，也需要與時並進，不能再落後於時代了。
作者：黃秉華
其他閱讀:
STEM｜香港未來是科研和創新，怎樣培養孩子？原來並不複雜｜黃秉華