【阿Sir扮公主導賞圖書世界】學校出盡法寶 推廣閱讀悅樂
2017-12-18
全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)本月初出爐,港生在自評閱讀興趣一項,數值低於國際水平,但也有小學使出渾身解數,吸引學生「埋首紙堆」。有學校直接教學生在平板電腦上製作書本,讓學生「自己的書自己讀」,用App掃描書本封面,又能看到師生以擴增實境(AR)技術製作的書本簡介,大大提高閱讀樂趣。亦有小學在人像上附上QR Code,學生掃描條碼後能看到與人物相關的問題,然後爭先作答,老師直指學生會因為活動,平時也多看人物傳記。
PIRLS共有五十個國家或地區參與,目的是評估各參與者九至十歲第四年級(相等於本港小四年級)學童使用母語閱讀的能力。結果顯示,港生整體閱讀成績排名第三,較去年下跌兩名,更重要的是,自評閱讀興趣較高的港生,只得三成六,比例低於國際水平的四成三;自評積極投入閱讀課堂者,也僅為三成四,低於國際間六成的平均值,排第尾。不過,也有學校招數盡出,提起學生閱讀興趣。
自製書無邊界 融入AR技術
嗇色園主辦可銘學校近年持續使用科技元素,吸引學生發掘書中樂趣。該校圖書館主任董雅詩稱,學校除了鼓勵學生讀電子書外,還曾使用網頁「Story Jumper」,讓學生選取其中插圖,設計頁面,並在上面書寫句子,製作屬於自己的圖書,「製作過程很簡單,一年級同學都識得用。」她指不會限制寫書的主題,也不會批改文法,只會讓學生盡情發揮,務求提高學生對書的興趣,「喜歡怎樣便怎樣,有太多規限的地方,你和我都不會想去做。」
學校又使用App「Aurasma」的擴增實境技術,讓學生用App掃描書本封面,即能在平板電腦上,看到師生製作書本的簡介。董雅詩說,學校今年會推出相關先導計畫,師生在各書本上,將有一分鐘講解的時間,日後學生以此技術看書,會倍覺「親切」。
此外,學校在舉辦閱讀活動時,例如讓學生讀畢科學書,甚至會協助學生製作相關作品,「低年級同學可能會做萬花筒,高年級同學或會砌出會發光的機械人、會動的機械狗。」