【孔美琪校長】孩子都是有能力的學習者

所有孩子的起跑綫都是一樣的，他們都是有能力的學習者，啟動他們的內在學習動機（intrinsic motivation）至關重要。故此，採用甚麼教學模式，對孩子的發展影響深遠。

我們學校上周舉辦「幼教專業發展論壇」，邀請國際著名幼教專家、哥倫比亞大學兼耶魯大學教授Sharon Lynn Kagan發表演講。她指出，高質素的幼兒早期教育既可預防負面結果，且可讓孩子的優勢增強。

孩子的學習能力超乎我們的想像，問題在於我們如何引導他們增強優勢。我在十多年前開始研究IB精髓，並引入香港。IB課程着重跨學科探究，培養孩子五大技能，包括思考技能、社交技能、溝通技能、自我管理技能及研究技能。

我們放手讓孩子按他們的興趣主導探索，老師的角色只是一個輔助者。如有一課，老師和孩子了解各種各樣的茶。對於茶，他們並不陌生，有的說茶聞起來香香的，有的說喝過一口，有點苦苦的。

對茶的研究啟發了孩子另一個問題：植物是怎麼生長的？根據這個問題，老師與他們一起閱讀《小椰子成長記》。他們開始明白植物的生長是由種子慢慢長大的。對於種子，孩子又有新的問題：種子是甚麼樣子的？水果核都是種子嗎？種子是怎麼落到地上的？循着這些問題，老師與他們一起做實驗，將一顆豆埋在土裏，看看會發生甚麼事情。孩子們都雀躍期待着。

通過探究、發問、實驗，孩子們既建構知識，又投入思考、研究的過程中，這樣的學習才能事半功倍。

我們每年亦會舉辦學習旅程成果展，邀請家長參觀，由孩子向家長介紹他們的學習成果。這不止是要讓家長分享孩子的成果，且為孩子提供一個培養溝通技能、社交技能的機會，提升孩子的自信心。有家長跟我說，孩子自從上學後變後得很開心，學校是一所「happy school」；我跟他們說，我們是一所「happy learning school」。

學習如能啟動內在動機，是一件賞心樂事！

作者：孔美琪

作者擁有三十多年辦幼稚園經驗，創辦中小學亦十多年，育有兩名女兒。

星島日報授權轉載