【張宏艷】假如我是音樂老師

又到考試季節，兒子拿着音樂譜，戰戰兢兢地問：「甚麼是高音譜號、低音譜號？這些Hashtag是甚麼意思？」拿起他的樂譜，才知道翌日要測驗音樂。現在的音樂堂，不考唱歌考樂理，除了高音譜號、低音譜號，還要考G大調、D大調、F大調等等基本的調號（Key Signature）。

「這個（#）符號不是Hashtag，是升號（Sharp），你知道嗎？」他似懂非懂。「知道甚麼是Sharp、甚麼是Flat嗎？」他搖搖頭。「知道甚麼是大調、小調嗎？」他再搖頭。我開始覺得不妙，「你考音樂，到底唱哪一首歌？」他搖頭說：「只是考樂理。」

幸好我以前熱愛音樂，考取了鋼琴演奏級文憑，還學過作曲、鍵盤和弦、指揮、唱歌（至於為何後來沒有讀音樂系，則是另一個故事，日後有機會再談）。夜半無人，掏出腦海幾乎生鏽知識，在白紙上畫出五綫譜，為兒子惡補。心中疑惑，以往我花起碼五年才學會的事情，他開學頭幾個月已經要惡補，以後，他還會喜歡音樂嗎？

人的天性，就愛唱歌跳舞，要推廣音樂，就要孩子們愛唱歌、敢唱歌。可是，現在的中、小學音樂教育，樂理愈來愈多，唱歌愈來愈少，令人未懂音樂之美，先覺樂理之苦，白白浪費了每一個人都擁有的歌喉。

假如我是音樂老師，音樂堂應該齊唱卡啦OK，享受大家喜歡的流行歌，每個人學習把每一個音符唱得準確，不聲震走音，對自己有信心。懂得音樂之樂，下一步再練習丹田氣，學習合唱、詩歌、歌劇等艱深的作品。學海無涯，音樂之海也無涯，何必一開始就扼殺了音樂的樂趣？（音樂很美好．一）

作者： 張宏艷

星島日報授權轉載