社交焦慮|「掉阿仔出去訓練膽量?」社交焦慮孩子的噩夢|教育心理學家心小姐

2022-10-06


我在工作上主要處理三類個案:評估、跟進及諮詢。由於資源短缺或家長的意願,我通常只有一次機會見諮詢個案的學生。初步審視學生的需要後,我們會給予家長或老師一些支援的方向。

四歲的Gabriel是我今天的諮詢個案。一小時夠不夠?當然不夠作診斷或直接支援,但總算能觸及多一位學生。

孤立無援的噩夢

一般我會先見家長了解背景,繼而單獨見學生,最後給家長建議。由於Gabriel年紀小,沒人看顧他,因此他一直跟著父母。

父母抓緊時間述說Gabriel的情況,我心知他應該有自閉症及社交焦慮。果然,爸爸表示兒科醫生年前評定Gabriel有這些症狀,父母則半信半疑,不知應否開始支援…

這時候,眼前的畫面讓我越來越不安。

父母盯著我説個不停,Gabriel則在他們背後哭得淒厲。他在陌生的環境中顯得慌張,雙手摀著眼睛來回踱步。

這對父母卻完全不以為意,同時Gabriel並沒有像同齡孩子般在受驚時找父母依靠。我猜Gabriel父母曾漠視他的情緒,或在他要求支援時拒絕過他,以致他就算害怕都不再找父母幫助……

我實在不忍心,亦想提高父母關顧Gabriel情緒的意識,便打斷他們:「我睇到Gabriel喺哩個新環境好焦慮,不如我哋安慰吓佢先啦?」

父母愣了一下,終於轉身看了Gabriel一眼。媽媽緩緩伸出手臂,示意Gabriel可靠在她身旁,這讓他漸漸停止哭泣。爸爸則沒甚麼反應,繼續講話。

單獨面見

約10分鐘後,爸爸忽然說:「你單獨見Gabriel啦,我同媽咪出去等。」

我未來得及回應,爸爸已拉著媽媽奪門而出,丟下Gabriel。面對突然的分離,Gabriel頓時蹲坐地上,抱腿嚎哭。

我的心又碎了。我立刻走到他身旁,蹲下來安撫他。我簡單介紹自己的身分,告訴他這是安全的地方,父母只在門外不遠處…

豆大的眼淚仍不斷在Gabriel的面頰滑下,我的話明顯不管用。他哽咽地叫喊:「我好唔開心呀!」

我極想透過一個深深的擁抱給他一點安全感,但疫情讓我退了一步:「你想唔想我拖住你?」

Gabriel點頭說:「想……」

我快速消毒雙手後,握著Gabriel的小手,儘量溫柔地看著他:「你係咪好驚哩個新地方?」

Gabriel繼續低頭抽泣:「係呀……」

我表示理解他的感受,再次解釋環境的安全性,而且我會保護他。其後我邀請他與我一起數一到十,認圖形積木。這些Gabriel喜歡的活動慢慢讓他平復下來……

練膽量?

我預留了最後20分鐘與父母傾談。現時的Gabriel平靜的在房間角落玩積木。我分享了先前的觀察,建議父母接受我的轉介,讓Gabriel及早得到社交和情緒方面的支援……

爸爸提問:「我知Gabriel社交弱,又驚青,係咪掉多啲佢去佢驚嘅場合訓練膽量就得?」

這正是他們剛才對Gabriel做的事。

我忍不住用了比較強硬的語氣回答:「除非你哋事前同Gabriel做咗充足嘅準備同訓練,否則請唔好再咁做!我哋應該逐步協助Gabriel建立社交技巧,同埋學識應對焦慮。如果佢喺無支援或未準備好嘅情況下俾人掉出去陌生嘅場合,唔單止學得少,仲有機會有反效果,甚至造成心理陰影!」

我費盡唇舌向Gabriel父母解釋,嘗試讓他們明白這概念。我看到媽媽的眼神好像有所感悟,希望她以後能輔助和守護Gabriel。

臨別前,我再一次握起Gabriel的雙手,告訴他我知道陌生人或地方,以及突然的改變會讓他感到驚慌。不過,只要我們努力學習一些技巧,有一天這些情況都不會再讓我們害怕。但願我的話能在Gabriel及他父母心中種下幾棵苗子,對他往後的發展有一點幫助。

作者:教育心理學家心小姐

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